小孔成像实验说课稿.docx

PAGE PAGE 1 尊敬的评委老师你们好! 我是青阳四中的王雅南，我今天说课的题目是——小孔成像实验。接下来我将从使用教材、实验器材及创新要点、实验原理、实验教学目标及重难点、实验教学内容及过程和实验教学反思与评价六方面来展开我的说课。 一、说使用教材 本实验是沪粤版八年级物理第三章第一节《光世界巡行》中对光在同种均匀介质中沿直线传播内容的补充。 二、说实验器材及创新要点 (1)F型LED电光源：光源更加稳定、安全、操作方便。可以更直观的观察像与物的上下、左右之间的位置变化。 （2）自制可旋转多孔型挡光板：从控制变量法的角度出发，选择了正三角形的大孔来研究孔的大小对成像的影响。可以通过向下平移挡光板改变正三角形大孔的大小。也可以通过旋转改变孔形状。 (3)粗糙白色纸板光屏：成像更加的清楚 （4）可旋转光具座： 1、更加方便调节光源、光屏到小孔之间的距离；自制对称刻度尺可以更加清楚直观的比较像距与物距的关系。 2、旋转托盘更方便让全班同学观察到实验现象。 三、说实验原理 光在同种均匀介质中沿直线传播 四、说实验教学目标及重难点 （1）说实验教学目标 物理观念：光在同种均匀介质中沿直线传播。 科学思维：能用控制变量法以及多次试验得到普遍规律的思想来进行实验并分析得出结论。 科学探究：培养学生通过实验现象总结规律，能够用“光线”这一模型定性分析的能力。 科学态度与责任：通过该实验的研究，意识到物理实验的严谨性与实事求是的端正态度。 说实验教学重难点 重点：探究像的形状与孔的大小之间的关系； 像的形状与孔的形状之间的关系； 像的大小与物距及像距关系。 难点：像的形状与小孔的形状、像的形状与孔的大小之间的关系。 五、说实验教学内容与过程 将实验仪器依次摆放在光具座上。调整小孔、光源、光屏的中心在同一高度。 打开光源，选择大的正三角形孔。观察光屏上像的形状。逐渐平行下移挡光板，改变孔的大小观察像的大小及形状变化。 现象：1、大孔成的是三角形光斑 2、当孔逐渐变小，光屏会呈现与光源上下颠倒左右相反的F。 结论：1、大孔时成的是孔形状的光斑 2、小孔时像的形状与光源F是上下倒立、左右相反。 (2)通过旋转的方式来改变孔的形状，观察像的变化。 现象：当小孔是圆形以及正方形时出现两个倒立的F型， 当小孔是三角形以及正方形时仍然是倒立F型。 结论：像的形状与孔的形状无关。 (3)保持孔的形状不变，改变物距观察像的大小变化。改变像距观察像的大小变化。 现象：将光屏靠近小孔发现像变小，逐渐远离光屏像变大 将光源靠近小孔发现像变大，逐渐远离小孔像变小 结论：像的大小与物距及像距有关 六、实验教学反思与评价 1、F型LED光源更加的安全，操作方便。更容易分辨像与物的上下、左右之间的位置关系。 2、自制多孔型挡光板操作更加简单。不同形状的小孔成像对比更加明显。 3、挡光板可以改变孔的大小，让学生对小孔有更加直观地认识。 4、可旋转光具座更方便让全班同学观察实验现象；自制刻度尺更加清楚地观察物距像距之间的变化。