小发明 大天地说课稿.docx

《小发明 大天地》说课稿 各位评委老师好！今天我说课的题目是《小发明 大天地》。细读《综合实践活动指导纲要》，我明白了综合实践活动课程主要突出实践性、综合性及趣味性，强调过程性和体验性。综合实践活动需要教师灵活调动各方面的积极力量，让学生多动脑，多动手，以丰富的学科知识，来增强学生的能力，提高学生的综合素质。这不仅是综合实践活动课的需要，更是新的时代对我们教师提出的新的要求。下面结合本课内容，具体谈谈我的想法和做法。 一、依标据本 简析教材 1.知识结构 《小发明 大天地》是义务教育课程标准实验教科书安徽大学出版社小学综合实践活动五年级上册第二单元内容。本单元主要教学发明不神秘，发明有方法，发明贵在动手，让学生感受到发明的重要性与趣味性，营造爱发明的浓厚氛围，从而培养学生的创新精神和实践能力。 2.实验教学目标 基于以上对本课时教学内容的分析和理解，我拟定了以下教学目标： = 1 \* GB3 ①让学生了解发明的重要性，小发明往往从我们身边的问题开始。 = 2 \* GB3 ②让学生在探索发明创造的过程中，培养设计灵感；在老师的帮助下对本节课的发明进行评价。 = 3 \* GB3 ③营造爱发明创造的浓厚氛围，培养学生创新精神和实践能力。 3.教学重难点 依据本节课的教学目标及学生的认知规律，我确定了本节课的教学重难点。 重点：能够体会到发明创造的重要性。 难点：培养学生多动脑，并能尝试用他们的小发明了解深奥的原理，通过发明揭开科学知识的神秘面纱。 二、以学定教 阐述教学法 1.学情分析 对于五年级学生来说，他们对发明充满好奇，具有浓厚的兴趣，但是发明创造经验缺乏，还不能较好的团结合作。遇到难题不能独立解决，需要寻求帮助，所有也面临挑战。 2.教法、学法 综合实践教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。基于以上学情，在本课中，我将采用以下教学法。 教法：情境教学法，激趣诱导法，直观演示法 学法：自主探究法、合作交流法，观察发现法 3.教具准备：多媒体课件，微视频 实验器材：演示模型 三、以生为本，说实践教学流程 1.欣赏交响乐演奏视频：乐器的美妙声音是怎样产生的？ [设计意图：通过视频欣赏，让同学们对美妙的音乐产生向往] 2.知识掌握调查： 你了解到生活中的哪些物品可以发出不同音高的美妙乐音？   发声物体 高脚杯 瓷砖 伸出桌面的钢尺 发声方式 杯中盛水的水位不同 厚度不同? 伸出桌面长度不同? 音高 杯中水越少，音越高；水越多，音越低? 厚度越厚，音越低；厚度越薄，音越高? 尺子伸出桌面越长，发出的声音越低；伸出的越短，声音越高? 音色 有的空灵悠长，有的清脆短促 短促、清脆 音越高，回音越短，音 越低，回音越长 [设计意图：让学生了解音乐既普通又奇妙的属性，生活中到处充满着音乐，激发探索音乐的激情。] 3.设计理念：你知道吗？世界上第一台电脑有一间房子那么大，重30吨。后来，科学家使用集成元件，使电脑的体积不断缩小，而且功能大大增强了，从而使电脑迅速普及千家万户。生活中我们也经常使用一些袖珍物品，如收音机、小电筒、折叠雨伞、液晶小彩电等。它们都是通过“缩一缩”方法研制出来的。 运用“缩一缩”“减一减”方法，利用生活中常见物品制作乐器，让学生了解音乐及乐器并不是阳春白雪，高不可攀的。 （介绍小巧却实用的自制乐器） [设计意图：将科学知识与综合实践活动的知识进行整合，激发学生多动脑，多动手，在不断探索实践的过程中，体会到发明的乐趣和发明的重要性。] 4.改进创新点： 创新1 普通木板做琴身： 材料简单，生活中常见，易收集。 创新2 体积小：易操作，便携带。 创新3 “缩小省略法”：方法简单，以小见大，能更好了解乐器的制作原理。 创新4 创作难度低：更好地激发学生的创作热情，在生活中可举一反三，创造出更多的作品。 5.动手操作：分析图纸——收集材料——组装彩绘——调试音高——作品成型 （介绍小巧却实用的自制乐器，并现场演示乐曲） [设计意图：通过参与现场制作，激发了孩子们的兴趣，调动了他们参加发明创造的热情和积极性。] 6.合理评价作品：发明的新颖性，创新性，实用性，需要进一步改进的地方。 [设计意图：合理评价自己的作品，能调动思维积极性，便于发现不足并一步步改进作品。] 总结：原来发明往往从我们身边的问题开始，小发明能解决生活中大问题。让我们多动脑，多动手，发明从现在做起。今天的奇思妙想，明天的硕果累累。 7.我们的表演。 [设计意图：最后，通过我们的表演，进一步激发更多的孩子参与到发明创造中去。] 板书设计 本节课，我的板书设计如下，重难点突出，清晰明了，一目了然。 小发明 小发明 大天地 新颖性： 创造性： 实用性： 需要进一步改进的地方：