小孔成像 说课课件.pptx

小孔成像实验说课;;一、说使用教材;二、说实验器材及创新要点;自制可旋转多孔挡光板：从控制变量法的角度出发，选择了正三角形的大孔来研究孔的大小对成像的影响。可以通过向下平移挡光板改变正三角形大孔的大小。也可以通过旋转改变孔形状。;粗糙白色纸板光屏：成像更加的清楚;二、说实验器材及创新要点; 光在同种均匀介质中沿直线传播。;（1）说实验教学目标 物理观念：光在同种均匀介质中沿直线传播。 科学思维：能用控制变量法以及多次实验得到普遍规律的思想来进行实验并分析得出结论。 科学探究：培养学生通过实验现象总结规律，能够用“光线”这一模型定性分析的能力。 科学态度与责任：通过该实验，意识到物理实验的严谨性与实事求是的端正态度。;（2）说实验教学重难点 重点：探究像的形状与孔的大小之间的关系； 像的形状与孔的形状之间的关系； 像的大小与物距及像距关系。 难点：像的形状与小孔的形状、像的形状与孔的大小之间的关系。;（1）打开光源，调整小孔、光源、光屏的中心在同一高度。选择大的正三角形孔。观察光屏上像的形状。逐渐平行下移挡光板，改变孔的大小观察像的大小及形状变化。; （2）通过旋转的方式来改变孔的形状，观察像的变化。 ; （2）通过旋转的方式来改变孔的形状，观察像的变化。 ;(3)保持孔的形状、小孔及光屏的位置不变，移动光源改变物距观察像的大小变化。保持孔的形状、光源及光屏的位置不变，移动光屏改变像距观察像的大小变化。;五、说实验教学内容与过程 ;1、F型LED光源更加的安全，操作方便。更容易分辨像与物的上下、左右之间的位置关系。 2、自制多孔型挡光板操作更加简单。不同形状的小孔成像对比更加明显。 3、挡光板可以改变孔的大小，让学生对小孔有更加直观地认识。4、可旋转光具座更方便让全班同学观察实验现象；自制刻度尺更加清楚地观察物距像距之间的变化。