探究液体压力的影响因素 实验说课课件.pptx

2022蚌埠市初中物理实验教学说课探究液压体力的影响因素蚌埠实验中学 王茹2022蚌埠市初中物理实验教学说课4、教学重难点说课流程：3、教学目标2、学情分析2、学情分析7、教学反思7、教学反思1、教材分析6、教学过程6、教学过程5、自制教具5、教法学法教学背景教法学法教学过程板书设计设计感悟教材学情目标重点 “液体的压力”是人教版八年级物理教学的重点，同时也是中考的高频考点和易错点。 本实验试图通过对异形容器的动态分析，帮助学生理清思绪。教学背景教法学法教学过程板书设计设计感悟教材教材学情目标重点学情一、已有能力一、已有能力二、错误认识1、液体对容器底部的压力就等于液体的重力2、液体重力一定的情况下，液体对容器底部的压力与容器形状无关3、液体深度一定时，液体对容器底部的压力与容器形状有关。 学生在前三章中学习了力学的初步知识，对力和液体压强有了一定的掌握。 教学背景教法学法教学过程板书设计设计感悟教材教材学情目标重点学情错误认识1：液体对容器底部的压力等于液体的重力GFF = G ?教学背景教法学法教学过程板书设计设计感悟教材教材学情目标重点学情错误认识2：液体重力一定的情况下，液体对容器底部的压力与容器形状无关G1F2G2F1F 1= F2 ?G1= G2 教学背景教法学法教学过程板书设计设计感悟教材教材学情目标重点学情错误认识3：液体深度一定时，液体对容器底部的压力与容器形 状有关。h1h2F2F1F 1≠ F2 ?h1= h2 教学背景教法学法教学过程板书设计设计感悟学情目标重点学情教材目标物理观念①柱形容器中，液体对容器底部的压力就等于液体的重力。②非柱形容器中，液体对容器底部的压力不等于液体的重力，与液体深度、容器底面积成正比1科学素养科学思维具有批判性思维，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题。2实验探究提出问题、分析问题、设计实验解决、归纳问题的能力。?3科学态度和责任应该擅于观察和思考，设计实验论证，尊重客观事实。4教学背景教法学法教学过程板书设计设计感悟重点学情目标目标重点教材重点非柱形容器中，液体对容器底部的压力不等于液体的重力液体对容器底部的压力与液体的深度、容器的底面积成正比。难点教学背景教学背景自制教具教学过程教学反思教材学情目标重点教学背景自制教具教学过程教学反思自制教具教学过程 一、情境导入、激发兴趣 思考： 等量水倒入形状不同的容器中，水对容器底部的压力一样吗？等于水的重力吗？ 教学背景自制教具教学过程教学反思用手去感受不同容器底部的压力教学背景自制教具教学过程教学反思二、柱形容器中，液体对容器底部压力是否等于液体重力柱形容器中液体对容器底部的压力等于液体的重力教学背景自制教具教学过程教学反思三、非柱形容器中液体对容器底部的压力是否等于液体的重力非柱形容器中液体对容器底部的压力不等于液体的重力教学背景自制教具教学过程教学反思液体深度相同、容器形状不同，液体对容器底部的压力不同？液体深度相同、容器形状不同，液体对容器底部的压力相同教学背景自制教具教学过程教学反思四、液体对容器底部的压力与液体深度有怎样的关系 其他条件不变时，液体对容器底部的压力与液体的深度成正比教学背景自制教具教学过程教学反思五、液体对容器底部的压力与容器底面积有怎样的关系4S 其他条件不变时，液体对容器底部的压力与容器的底面积成正比2SS教学背景自制教具教学过程教学反思六、课堂小结 柱形容器中，液体对容器底部的压力等于液体的重力； 非柱形容器中，液体对容器底部的压力不等于液体的重力； 其它条件不变时，液体对容器底部的压力与液体的深度，容器的底面积成正比。教学反思教学背景自制教具教学过程教学反思教学过程七、教学反思 传统的教学中，教师只能够用理论推导的方法让学生得出计算液体对容器底部的压力的公式，即F=pS=ρghS，学生缺乏相关的感性认识。本套实验器材将实验数据直观地展示给学生看，为公式提供了实验的依据，打破了传统教学的模式，实现了液体压力影响因素的可视化教学。 2022蚌埠市初中物理实验教学说课谢谢聆听敬请批评指正