我制作的机器人说课稿.docx

我制作的机器人 青阳县第四小学李欣 ?、说教材分析 尊敬的各位评委，各位老师，上午好！ 我说课的题目是《聚焦课程标准提升核心素养——我制作的机器人》。《我制作的机器人》是电子工业出版社出版的小学信息技术第8册的第3单元第14课。 在学习本课之前，学生对机器人的用途、结构已经有了一定的了解。在本课中，同学们将通过搭建无人驾驶小车来了解机器人制作的一般步骤,要知道在制作机器人前首先要根据任务选择合适的零件；了解机器人硬件的搭建过程；知道如何给机器人编写程序，并下载到机器人中。 二、说学情分析 1、优势 内部：学生的兴趣浓厚、思维活跃、逻辑能力较强。 外部：学校大力支持、软硬件条件良好、跨学科融合互动。 2、劣势：学习差异较大、信息敏感度稍弱、解决问题和迁移能力相对不足。 3、期待关注：关注学生学习的个体差异、选择贴近生活的学习内容、亲历解决问题的全部过程。 说教学目标 1、新课标 2022年4月，教育部颁布了义务教育阶段信息科技课程新课标。主要包含三大目标：核心素养、总目标和学段目标。 2、本课教学目标 （1）知识与技能 ①会根据任务选择建机器人所需的零件。 ②能组装符合要求的机器人。 ③能编写机器人控制程序。 （2）过程与方法 ①了解制作机器人的一般步骤。 ②掌握调试机器人的方法，能解决运行中出现的问题。 （3）情感、态度与价值观 ①乐于观察，展开想象的翅膀，愿意将身边的事物与智能化联系。 ②培养学生勤动脑、勤动手的好习惯，激发学生的创新意识。 ③鼓励学生自主学习，提高信息素养。 说教学过程 1、创设情境，播放播放港珠澳大桥通车时，无人驾驶汽车在大桥上奔驰的视频。 播放视频，让学生感受到无人驾驶汽车的神奇。创设情境，激发学生的兴趣，让学生产生学习制作机器人的欲望。 分析任务，确定零件。提出任务：搭建一台无人驾驶小车，展示机器人制作步骤流程图，让学生了解机器人制作的一般步骤。明确小车实现能自动前进、检测到障碍就停止的功能，引导学生选用合适的零部件--超声波传感器。并简单解释超声波传感器工作原理。出示流程图，通过对流程图的分析，让学生对机器人程序的实现过程也有了了解，为后面的学习奠定基础。 实际操作、自主探究。将学生分成两人一组，并确定好分工，一人负责搭建机器人，一人负责编程。对照老师出示的超声波避障小车搭建视频来搭建。学生在搭建的过程中，老师要巡视指导。注意提醒学生搭建步骤，提醒学生注意搭建顺序，还要注意接口的序号。重点关注动手能力弱的学生，让每个人都能享受到成功的喜悦。 编写程序、调试运行。先演示打开编程软件，编写程序。重点提醒：要想一直前进，就需要永久循环。如何判断超声波传感器是否检测到障碍（返回值5）呢？再演示将计算机和机器人连接的方法，并下载程序运行。 询问学生是否运行成功，并出示部分常见不能成功运行的原因。 出示作业，总结收获。 说作业设计 1、出示作业设计。 出示三道作业题。基础题、进阶题和创新题。让学生根据自身掌握的情况自由选择完成。 2、出示创新题完成搭建效果图和程序代码并加以讲解。 说设计特色 1、理论联系实际：从实际生活出发，发现问题、分析问题、解决问题。 2、硬件搭建与软件编程相结合：提升学生动手能力和计算思维，注重团队分工合作。 3、关注拓展迁移：活动的设计关注拓展迁移，关注学科融合，关注学生体验。 4、作业分层设计：满足不同程度学生的需求，促进学生个性化发展。 说课后评价 评价是课堂教学的重要组成部分，是本课教学的升华， 一方面培养学生对信息活动过程进行评价的能力，另一方面也是对已学知识和技能的再提升，因此我设计了一张学习自评表，让学生根据自己的学习情况相应打分，自评表内容分为设计机器人、搭建机器人和控制机器人三个部分。分别从1颗星到5颗星，让学生自己评价。本环节的设计意图是，自我评价不仅可以让学生认识自我，了解在本节课中的表现和学习体会。 总之，在整个教学过程中，我坚持按照“教师为主导，学生为主体”的教学原则，以全面培养学生的信息素养为目标，使学生学有所获，学有所悟，学有所乐。