探究眼的屈光调节 说课课件.pptx

;;析教材;;;讲设计;（一）实验设计思路; 用可变焦距的水透镜模拟晶状体的曲度调节，用激光笔代替光源，射出2束平行光线，将一块白色纸板与光线平行放置，当光线经过水透镜时就可以直观的观察到发生折射的光路，通过推拉注射器改变水透镜曲度时，也可以观测到光线的动态变化以及焦点位置的变化。; （1）动态演示更直观、更容易理解 （2）跨学科实践，提高学习兴趣 本实验结合物理学知识，可以将凸透镜曲度越大偏折光线的能力越强这一现象直观的演示出来，学生能够轻松理解当晶状体曲度变大会导致物象落在视网膜前方这一原理。通过跨学科的知识融合，让学生从单纯的记忆转变为原理的应用，形成跨学科思考的意识与能力。神奇的光学现象还能极大的提高学生的学习兴趣。; 光具座、水透镜（可通过注射器的推拉来调节曲度）、F光源、激光笔、白纸板、近视眼镜（凹透镜）、放大镜（凸透镜）;说过程;1; 通过上一节课的学习，我们知道了晶状体在睫状肌的调节作用下能够使其球面曲度发生改变。那么晶状体的曲度与眼球成像究竟是什么样的关系，近视和远视的原因又是什么？又该如何矫正？;（1）晶状体的成像作用 （2）探究晶状体的屈光原理 ;平时生活中应该如何爱眼、护眼和健康用眼？;（四）归纳总结;谈效果; 通过本次演示实验，学生直观的观察到了晶状体的屈光调节。从而帮助学生更好的理解了眼球成像的原理以及近视和远视的原因。课堂上通过演示、交流，突破了本节课的重难点，调动了学生学习的积极性，激发了学生对生物学的学习热情同时，通过学习也引起了学生对近视问题的重视，让学生明白得了如何爱眼、护眼、健康用眼。 如何让光源、透镜、纸板保持在同一平面是个难题，越接近一个平面光路在纸板上会越清晰，这一点有待改进。 ;