数控技术专业人才培养方案课程标准.pdf

数控技术专业人才培养方案课程标准 汝南县职业教育中心 数控技术应用专业 人才培养方案 二零一三年六月二零一三年六月 1 / 88 数控技术专业人才培养方案课程标准 数控技术应用专业人才培养方案数控技术应用专业人才培养方案 目 录 数控技术应用专业人才培养方案2 1．专业分析4 1.1 专业调研 4 1.2 专业定位 错误!未定义书签。 1.3 专业培养目标 错误!未定义书签。 1.4 招生对象及学制 错误!未定义书签。 1.5 人才规格与质量标准 错误!未定义书签。 2．专业课程体系15 2.1 专业岗位分析 15 2.2 课程体系 16 2.3 主干课程描述 17 3．运行与实施24 3.1 人才培养模式 24 3.2 教学模式 25 3.3 教学进程安排 错误!未定义书签。 3.4 考核与认证 26 4．教学条件26 4.1 师资要求 27 4.2 实验实训条件 错误!未定义书签。 4.3 教学运行环境 28 2 / 88 数控技术专业人才培养方案课程标准 5．毕业资格与要求28 6．其他说明29 6.1 方案编制依据 29 6.2 方案的特点 29 附件一：数控专业主干课程标准31 《CAD/CAM技术》课程标准32 《机械制造工艺课程设计》课程标准37 《机械制造工艺学》课程标准39 《Pro/E三维机械设计》课程标准43 《模具设计与制造》课程标准46 《数控机床与维修》课程标准51 《数控加工工艺制订与程序的手工编程》课程标准56 《特种加工》课程标准58 《公差配合与技术测量》课程标准62 《机械设计基础》课程标准64 《机械制图》课程标准71 《金属工艺学》课程标准77 《钳工实训》课程标准83 《金工实习》课程标准85 《顶岗实习》课程标准87 3 / 88 数控技术专业人才培养方案课程标准 1．专业分析 1.1 专业调研 数控专业在2013年下半年，由专业带头人牵头对省内外部分数控企事业单位和兄 弟校校进行了专业调研。 调研对象主要有：本专业近三年毕业的学生，以及毕业生所在的数控企业，相关国 家示范职业院校。 调研的内容包括： （1）调研数控企业的发展状况及对人才的需求情况； （2）了解数控企业对人才培养的规格质量和课程体系建设等方面的要求，以及社 会对本专业毕业生的评价； （3）找出本专业在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快专业教学改革步伐， 提升办学水平和人才培养质量。 调研的主要结论是： （1）数控专业人才的总需求量仍在日益增大； （2）当前我校数控专业人才培养存在两方面的不足： ①毕业生的社会责任感和职业基本素质与企业要求还有较大差距； ②毕业生的综合职业能力与企业职业岗位技能要求还有较大差距。 （3）我校数控专业人才培养急需解决的问题： ①构建符合数控企业职业岗位群需要的人才培养方案； ②构建符合数控职业岗位群工作任务及职业能力需要，以工作过程为导向的课程 内容体系； ③建立校企合作的人才培养机制和工学结合的人才培养模式； ④加强师资队伍建设和实训基地建设； ⑤加强学生职业素质和综合能力培养。 二、专业定位 （一）市场调研与需求分析 本专业市场调研范围主要涉及在湘的机械制造行业 调研企业名称 企业性质 对应岗位