六年级上册语文教案《爷爷的芦笛》第二课时鄂教版.docVIP

第二课时 教课内容：持续研读课文 教课要点： 理解课文最后一句话的含义，领会爷爷良苦专心的爱。 教课目的： 1．理解课文内容，持续学习运用抓住要点语句的方法领会课文 蕴涵的感情。 2。理解课文最后一句话的含义，理解经风雨、见世面，接受 实质锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，领会爷爷良苦专心的爱。 3．认识环境描绘，人物心理描绘在表达上的作用。 教课要点、难点： 理解课文最后一句话的含义，领会爷爷良苦专心的爱。 教课过程： 一、复习导入。 1．讲话导入，并指名背诵第一段。 2．揭露：这节课我们来持续学习这篇课文，看看第二次，第三 次芦笛声给小主人公强强带来了如何的不一样的感觉呢？ 二、研读课文，深入思虑： 第二次芦笛声 1．过渡：让我们先来学习文中提到的第二次芦笛声。转瞬就到 了苇叶葱郁的五月，强强终于到达了期望已久的爷爷的小闸屋，看， 展此刻他眼前的是一幅如何的情形呢？ 2．学生自读课文，勾勒相关句子。 3．集体沟通。 （１）、出示“五月间的海水变得轻柔温润。拂过强强的脸 颊。” ①指名朗诵。此时的海洋是一番如何的情形？经过想象感觉一下情形。（板书：轻柔温润) ②你感觉到了吗？（指名）海水是——海面是——海风呢？ 此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒畅呀） 2）、我想强强必定和大家发出了同样的叹息。该做更风趣的事了。齐读4-6小节。 听到了洪亮的芦笛声。真的跟爷爷一同做芦笛、吹芦笛，强强内心——别提多快乐了！（板书：快乐） 白日，小闸屋四周漂亮的风景以及“洪亮”的芦笛声给强强带来了无量无尽的（快乐） 第三次芦笛声 师述：快乐的光阴老是让人感觉短暂，方才还和爷爷一同吹芦笛、看海鸟，转瞬夜晚已经到临了，爷爷说：“”强强是怎么说的？（“放心吧，爷爷，我不怕。”） 1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？ 真棒！你说此时的强强在爷爷眼前表现得十分地——（英勇，英勇，胆大） 2、我们可不可以光听他说的，要目睹为实，瞧瞧夜晚发生什么 了？ 1）出示：海洋不知什么时候变得狂怒起来随时都有被海水淹没的危险。 ①指名朗诵。此时的海洋变得如何了？你见过狂怒的海洋吗？ (板书：狂怒) ②强强是躲在被窝里听海洋的声音，我们也来闭上眼睛领会一 下，听听狂怒的海洋。（放音频）你感觉夜晚的海洋（海洋 变得可怕了） ③指名读文：谁再来读这一段，把方才领会到的读出来。（领会 海洋的凶狠、可怕。） ④读的真不错，我们向他学习，一同来读一读。 ⑤还有哪些话也写出了海洋的凶狠与可怕呢？ 沟通：★“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打坏。” ★“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲备。★“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴 把他身上淋得湿淋淋的。” 3、若你一人处在这样的环境中，你会如何？（板书：惧怕）（强 强与你同样，此时的他能够用什么词语来形容？（惊慌万丈，局促不安）？找出相关语句沟通。 ①强强裹紧被子，蜷曲成一团。他高声呼叫着：“爷爷！爷爷！”②强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。 ③强强焦虑起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应当去把爷爷找回来。他颤抖着下了床 ④强强缩回脚，又钻进了被窝。 过渡：（指名读这四句话）经过这些表现，我们感觉强强当时（惧怕急了、惧怕、） 除了夜晚狂怒的海洋让强强感觉了巨大的惧怕之外，还有其余原由吗？（单独一人在家、年纪很小、担忧爷爷） 放动画。加深领会，指导感情朗诵。齐读7---10 4．强强从未经过这样的漫漫永夜，紧张、惧怕、孤单陪同着他。不知过了多久，在模糊中，他忧如听到了一种奇异的声音。那是什么声音？ 对，是爷爷的芦笛！“啊，爷爷的芦笛！” 指导读。从中你领会到了什么？（强强的喜悦，快乐） 5、此时的强强变得如何了？是什么使他英勇起来了？（芦笛声、爷爷、爷爷的语言）（板书：英勇） ①、出示第十三自然段：“婉转的芦笛声将他的惧怕驱逐得一 干二净。”此时此刻这芦笛声给强强带来了什么？风涛中这婉转的 笛声，那是爷爷在对强强说 ②、在这暴风狂潮的黑夜里，爷爷在干什么呢？ ③、此时此刻，他又想起来什么呢？出示：海边的孩 子，不沾点海水就长不结实。 ④、这是爷爷在告诉他什么呢？你怎么来理解的，你能 否用自己的语言来说，或许也能够借用从前学过的名言句子来说。 ⑤、指引朗诵领会。 6、总结：课文中出现了三次不一样的笛声，先写了强强想象中的 海洋和笛声；而后写了风和日丽的日子里，海洋和笛声给强强的感觉； 最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说， 带来了什么？赐予什么？懂得了什么？把你读懂了的，感悟到的写下 来。 爷爷的笛声 --------------------------------------------------- 7、沟通。 三、总结全文，提高认识。 1、小结。 2、是的。就像一首歌