高考现代文阅读应试策略.pptVIP

【方法】保留主干，进行提炼 　【题例一】请看下例：归纳本文的中心（不超过17个字）  我们要求诗人要掌握自然科学知识，并不是要他们赤裸裸地将对客观事物的理性认识表现在作品中，而是要他们将科学知识融化在诗歌的意境里。这里不妨以苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》这首题画诗为例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。  上诗抓住冬去春来给生物带来的变化，表现出早春时节盎然的生机、动人的情趣，其中还包含着启人深思的哲理。诗人这样写，是完全有科学根据的。在动物世界里，鸭靠身上长满的浓厚丰密而又润滑多油的羽毛，以及皮下积蓄的一层层厚厚实实的脂肪耐寒抗冻。一旦春回大地，河水解冰，好动喜水的鸭子便连忙跳入春江中游泳寻食。因此，水温回升，哪怕是稍稍的增暖，鸭子总比别的动物“先知道”。诗中把科学常识融于鸭子恣意戏水的情意之中，就显得极其自然、妥贴。  第三十一页，共七十八页。 【解题方法】 从文段的结构来看，上文的中心很显然是第1节第一句话。但60个字，怎么办？ 【方法】提炼此句的主干，概括为“诗人要掌握自然科学知识，并将科学知识融化在诗歌的意境里”。但是，字数还显得有些多。要使表述完全切合原文，就必须保留“诗人”和“自然”等词。 所以答案：“诗人将自然科学知识融入诗歌意境中”。 而有的同学干脆把上句压缩成“将科学知识融化在诗歌的意境里”，字数倒是符合要求了，但表述就欠完整了。  第三十二页，共七十八页。 第三十三页，共七十八页。 （二）切分内容要素，按关系、层次归纳整理 ——这是针对着作者的观点和态度比较隐晦，不明显，不集中的文章的方法。 高考现代文阅读主观试题，观点和态度往往不是很明显的。因此，在整体阅读的同时，必须按照以上方法把握文章的主旨，抓住文章的线索、理清文章脉络。才能纲举目张。 方法：对文段中的事件、倾向、情感等，要根据题目的要求，按关系、层次加以梳理、取舍、归纳整理。 第三十四页，共七十八页。 1、根据层次，概括归纳 【题例1】概括下面这段话的意思： ①宋代涌现出了更多的竹画家，苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄很大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。②元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。③明代竹画家蜂起，王绂画竹名驰天下，技艺高超。徐渭（字文长）创雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非竹雪，竹之全体，在隐约间矣。（92年全国高考题） 第三十五页，共七十八页。 【解题方法】 ①分层次，分析句间关系，本段四句为并列关系。②抓要点，将各部分的要点摘取。 文段分为三层：分别写了宋、元和明三代竹画家的特点。 可概括成：“宋元明三代竹画家蜂起，风格各异，技艺高超。” 主要问题：犯“高度抽象”的毛病。比如，有的同学把“宋元明三代”概括成“古代”或“历代”，把“风格变异”、“技艺高超”概括成“所画竹的特点”，这些同类合并，既不具体，也不准确。 第三十六页，共七十八页。 3、运用摘取要点的方法解题 采用这种方法，应当注意的是对文章结构和中心要有一个整体的把握，有时需要结合作者的生平和思想，联系作品的时代背景进行分析，从而筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。  第三十七页，共七十八页。 【题例】05年全国丙卷17题：结合原文，回答下面的问题。（8分） ???? ⑴作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？ 第三十八页，共七十八页。 【解题方法】 先找位置，再摘取要点： 1、第15段：看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！——使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。 2、第17段：一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！——一日的春光的特点“是烂漫的春，骄奢的春，光艳的” 第三十九页，共七十八页。 答案： （1）①“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。 第四十页，共七十八页。 这是一种把几个要点归纳起来进行抽象说明的方法。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首