《长方形和正方形》观课报告.docxVIP

《长方形和正方形》观课报告 为了实现“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教”、“引导学生独立思考、主动探索、合作交流”的目标，杰老师设计了一系列的数学活动，如看一看、数一数、算一算等，让学生在观察、操作等探究过程中，发现长方体和正方体的面、棱、顶点的特点以及长、宽、高的含义。让学生在自主探究、合作探究中掌握知识，在活动中突破重难点，有助于激发学习兴趣。根据课程标准，本节课学生要达到的学习目标是：知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义及特征。能根据长方体和正方体的特征解决实际问题。理解正方体是特殊的长方体，积累探究经验，增强空间观念。 杰老师讲的《长方体和正方体的认识》这节课给我留下较深的印象。从课堂中可以看杰老师的课前准备很充分，在处理教材、进行教学设计的时候，对教材的把握比较精准和到位。本节课课堂气氛活跃，教学重点突出，很好地完成了教学目标。 本课成功之处： 1、关注生活与数学的联系。在导入环节，教师利用多媒体出示冰箱、洗衣机、粉笔盒等日常生活中的常见实物，让学生判断这些物体的形状，让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方体和正方体的，为进一步研究长方体、正方体的特征做准备。 2、注重动手操作，在观察、实践的过程中，建立正方体和长方体的表象认识。长方体和正方体的认识是学生发展空间观念的一次重大飞跃，对以后的立体图形都起到了很重要的作用。杰老师在教学时注重引导学生动手操作实践，在看一看、量一量、数一数等一系列的实际操作中，使学生的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识。 3、本节课的课题是长方体和正方体的认识，但在教学设计杰老师把重点放在长方体的研究上。学生先学会研究长方体的特征的方法，然后用类似的方法研究正方体的特征，最后比较两者的异同，发现它们的关系。这种设计既使学生有足够的自主探究的空间，同时又学会了一种知识探究的方法，学生既学会了知识，也提高了能力。 4、关注学生的合作学习。这节课的探究环节一般都是小组合作。学生在动手操作中，相互配合，能较好的完成学习任务，把长方体和正方体的特征找出来。学生自主学习能力得到提升，合作探究意识也得以加强。 5、注重评价。这节杰老师关注学生的评价，在每一项任务后面都有相应的评价，使学生能及时自评，找到自己的不足之处。学生回答完问题后杰老师也能给予评价。在小组展示环节，学生展示后，问“谁还有疑问或补充”，其他学生能够给予评价。这样，整堂课都在自评、生生互评、师生互评中进行，学生得到及时评价，能够了解自己对知识的掌握情况，及时进行学习调整。