观课报告--圆柱的体积观课报告.docxVIP

圆柱的体积观课报告 杰老师的这节课是在学生认识了圆柱的特征，掌握了长方形和正方形体积以及圆的面积计算公式推导过程的基础上进行教学的。为了让学生充分感知体验圆柱体积的推导过程，杰老师通过七彩任务作业下发，借杰老师设计的预设单，引领学生一步步进行自主探究起到非常好的效果。本节课全方位，多角度设计了智慧教育技术手段，七彩任务，课前预习，全方位掌握学情，动画演示，突破难度。提高学生学习兴趣，全班作答，拍照上传，生生互批，随堂检测，大数据精准分析学生的课堂学习，指向杰老师的课堂的精准施教，让深度学习在课堂真正发生。全班交流环节，按照探究过程中的转化图形—寻找关系—推导公式的层次进行梳理，让学生在感受转化思想方法价值的同时，明晰了探究学习过程，形成了图形计算方法杰老师对教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求，深入挖掘数学学科的育人价值；重点、难点处理符合学生认知规律；情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养，完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生各有收获。以社会主义核心价值观为统领，以数学核心素养为导向，重视数学文化渗透。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，重视学习方法的指导，形成良好的学习习惯、严谨求实的科学态度和勇于探索的理性精神。面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性，在学生与情境、问题的有效互动中发展数学学科核心素养。熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，转变教与学的方式，实现信息技术与数学教学的深度融合使用普通话，语言准确、简洁、富有逻辑性和启迪性，教态亲切和蔼。评价主体多元化、形式多样化，具有激励在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点，具有鲜明个人教学风格。性和发展性。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。学生双基掌握扎实，数学关键能力和思维品质得以提升，学习态度和习惯得以培养，杰老师的这节课非常成功。