《献爱心，云接力——公益活动在线接力》说课稿.docxVIP

《献爱心，云接力——公益活动在线接力》说课稿 尊敬的各位评委老师： 上午好！我是A401，我说课的内容是：献爱心，云接力——公益活动在线接力。下面我将从教材分析，学情分析，教学目标等6个方面展开我的说课。 教材分析 新课标指出信息科技课程基本理念之一，要发展学科核心素养，落实立德树人根本任务。倡导大观念的单元整体教学，让核心素养落实到课堂当中。 本课选自信息科技课程第二学段《社会数字生活》单元，属于“在线学习与生活”模块。好多家长不同意孩子使用数字产品，是怕孩子玩游戏，其实，对于数字设备的“堵”不如“疏”，为此确定本单元的主题为“公益在我心，在线伴我行”，分为三个课，第1课献爱心，云接力——公益活动在线接力，第2课知安全，云问答——交通安全在线问答，第3课懂分类，云推广 ——垃圾分类在线推广。以参加敬老院献爱心活动为主线，进行线上报名，在线解决途中遇到的交通问题，在数字化环境中开展在线问答活动，向家长展现数字化环境的优势，最后制作垃圾分类作品，在线传播分享。活动有意义，学生感兴趣。 本课是第一课，引导学生乐于参与在线方式下的协同活动，尝试使用数字化平台进行报名，在线交流参与公益活动，为后面两节课做铺垫。 学情分析 本课授课对象是小学3年级的学生，他们具有强烈的学习兴趣和好奇心，对信息有一定的感性认识，能够使用手机或其他数字设备进行简单的问题解决。因此，在学习过程中，联系学生的真实体验，引导他们自主探究和小组协作学习，掌握简单的技术操作，关注应用的过程与方法。 基于以上分析，我设计了以下教学目标 （信息意识）：寻求恰当的方式解决问题的信息意识。（计算思维）：根据需要选用合适的数字设备分步骤，依次解决问题。（数字化学习与创新）尝试利用在线平台等数字化资源和工具开展活动。（信息社会责任）：规范自己的行为，具有社会责任感。 重点在体验，难点在解决，如何落实重点，突破难点呢，我采用“一条主线，两重探究，多资源辅助”的教学策略 “一条主线”就是以参加敬老院献爱心活动为主线，利用UMU平台进行线上报名，参加线上公益活动。“两重探究”分别是学生自主探究与小组合作探究。“多资源辅助”就是利用微课视频、在线平台和任务单帮助学生完成公益活动在线接力，体验信息科技在生活中的应用。 我将从以下五个环节来构建本节课的学习： 创设情境，导入新课 上课开始我将通过播放一段对比视频，询问学生，这两种方法哪种更好？以此引入新课，创设真实情境，激发学生的学习兴趣和主动性。 接着进入第二个环节：交流探讨，确定信息 组织引导各小组进行讨论：报名参加公益活动，需要填写哪些信息？在讨论的过程中巡视各小组，并督促组长协调小组内的问题，记录员记录本小组讨论结果。讨论结束后，小组展示结果，全班交流评价，确定填报信息。下面该如何进行线上报名呢？ 进入第三个环节：动手操作，线上报名 在操作开始之前，下发带有操作过程的微课，便于学生参考。在巡视过程中，督促组长协调小组内问题，记录员记录本小组完成情况。提醒学生要保护好自己的信息，特别是电话号码等不要在网上随意流露。培养学生的信息安全意识。操作结束后，引导各小组分享在操作中遇到的问题和解决方法，并说说线上报名与传统报名的区别。 报名成功后，还可以开展哪些形式的公益活动呢？ 观看视频，引导学生谈谈对公益活动的认识，感受在线公益活动。学生自主探究，进行网上祭英烈活动，向英烈敬献花篮，体验线上参与公益活动，进行在线接力，懂得珍惜这来之不易的幸福生活。提醒学生在线交流时要规范自己的行为。 我因势利导，让学生谈谈本节课的收获及遇到的问题。 伴随着轻音乐的教师寄语，鼓励学生积极参与公益活动。双减背景下，安排周末作业。 教学特色 本课教学分为四个阶段，提出问题，寻求方法，问题分解，利用数字化平台进行解决问题，体验公益活动在线接力。以学生为中心，以问题为导向，在学习过程中，不断地发现问题，解决问题，培养学生的信息核心素养，鼓励学生在线参与社会活动，为社会发展贡献自己的一份力，为实现中华民族的伟大复兴而努力！ 最后是我的板书设计。以上是我的说课内容，恳请各位评委老师批评指正，谢谢！