冀教版数学五年级下册容积和容积的计算 第六课时 精品教案.docVIP

5-6容积和容积的计算 第六课时 精品教案 教学内容： 容积和容积的计算 教学目标: 结合具体事例，复习体积的公式。 知道什么是容积。 总结并熟练运用容积计算的方法。 情感目标： 感受生活中到处都有数学的身影，获得数学学习的愉快体验。 教学重点: 知道容积计算的方法。 教学难点: 知道如何计算容积。 并且总结容积计算的规则。 教学方法： 启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型: 新授课 教具准备: 课件 教学过程: 一、导入新课 谈话导入：1、同学们，在前面的学习中我们认识了体积，你能解决下面的问题吗？ 填一填：（1）物体（所占空间的大小）叫做物体的体积。 （2）常用的体积单位有（立方米）、（立方分米）、（立方厘米）。 （3）1立方米=（1000）立方分米 1立方分米=（1000）立方厘米 二、新知讲解 教师根据激情导入的背景，然后展示问题背景：已知木箱厚度0.025米，在里面装满小麦，能装多少立方米？ 然后先让学生自行思考并且加以解答，再次通过图片展示题目和问题结合意思，配上文字说明，进一步帮助学生理解题目。 教师总结新知识点和口诀：箱子所能容纳物体的体积，叫做容积。 通过说一说问题，询问学生做题过程。公布答案后在讲解过程中，可以选择请学生上台来进行书写展示。并加以表扬借此来向学生强调书写的美观性。有利于提升学生在教学过程中的参与度，提高学生学习的积极性与自主性。 参考答案：长：1.25-0.025×2=1.2（米） 宽：0.55-0.025×2=0.5（米） 高：0.45-0.025×2=0.4（米） 容积：1.2×0.5×0.4=0.24（立方米） 教师提出议一议：计算体积和容积有什么相同点和不同点？请学生自行思考并进行交流。 教师提出第4题的题目：一个长方体水箱，从里面测量到长宽高分别是5分米、4分米、3分米，首先计算水箱的容积是多少立方分米？ 参考答案：5×4×3=60（立方分米） 教师总结新知识点：计量液体的体积常用“升”和“毫升”作单位。 1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米 教师提出第二个问题：如果这个水箱装满3/5的水，那么水箱中的水有多少升？ 参考答案：60×3/5=36升 三、巩固提升 一个无盖的玻璃鱼缸，从里面量长是20厘米，宽是15厘米，高是10厘米，这个玻璃鱼缸能装水多少升？ 20×15×10=3000（立方厘米） 答：一共要用5670块砖。 3000立方厘米=3升 答：这个玻璃鱼缸能装水3升。 2、用0.2分米厚的木板做一个带盖的长方体木箱。箱子从外面量，长6分米，宽5分米，高4分米。求这个箱子的体积和容积。 6×5×4=120（立方分米） 答：这个箱子的体积是120立方分米。 长：（6-0.2×2）=5.6（分米） 宽：（5-0.2×2）=4.6（分米） 高：（4-0.2×2）=3.6（分米） 容积：5.6×4.6×3.6=92.736（立方分米） 答：这个箱子的容积是92.736立方分米。 3、张师傅用一块边长是38厘米的正方形铁皮做铁盒。他把四个角各切掉一个边长是4厘米的正方形，然后做成一个无盖的铁盒，请你算出这个铁盒的容积。 38-4×2=30（厘米） 30×30×4=3600（平方厘米） 答：这个纸盒的容积是3600立方厘米。 四、易错警示 出示错误示例，引导学生进行纠错。 易错点：液体容量单位换算出错。 易错点：在题目中未能分析出来容积和体积的不同。 易错点：计算错误 五、课堂小结 1.总结新知识点和口诀：箱子所能容纳物体的体积，叫做容积。 2.总结新知识点：计量液体的容积常用“升”和“毫升”作单位。 1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米 3.分析题目稳、准、快，学会抓重点。 板书设计 容积和容积的计算 1.总结新知识点和口诀：箱子所能容纳物体的体积，叫做容积。 2.总结新知识点：计量液体的体积常用“升”和“毫升”作单位。 1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米 3.易错点：液体容量单位换算出错。 4.易错点：在题目中未能分析出来容积和体积的不同。 易错点：计算错误 教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对性地对数学学习的状况，我作了以下反思。 学生对数学学习缺乏自信心和学习动力;在课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 学生对课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;