冀教版数学五年级下册正方体的体积 第三课时 精品教案.docVIP

5-3正方体的体积 第三课时 精品教案 课题 正方体的体积 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 经历自主探索正方体体积公式以及将长方体和正方体的体积公式归纳为统一公式的过程。 掌握正方体的体积计算公式和字母表达式，理解长方体（或正方体）的体积公式，能解决简单的实际问题。 在用已有的体积计算公式探索、总结新公式的过程中，感受知识之间的内在联系，获得成功的体验。 重点 掌握正方体的体积计算公式，知道字母表达式，理解体积公式“底面积×高”的实际意义，会利用公式计算正方体的体积。 难点 利用正方体和长方体的公式灵活解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 激情导入 1.看一看：展示一个正方体的图片 2.想一想表达问题：教师问学生正方体的体积怎么计算？正方体的体积可以套用长方体的体积公式吗? 教师让学生先自行思考。 学生回答。 以原有知识为依托，使学生进一步树立空间观念，为这节课做好铺垫。 讲授新课 一、探索正方体的体积公式。 1、通过计算上面两个长方体的体积，你发现了什么？ 2、教学例4。 （1）计算下面正方体的体积。 用长方体的体积公式能计算正方体的体积吗？为什么？ （2）小组讨论，汇报交流。 3×3×3=27（立方厘米）·· 答：这个正方体的体积是27立方厘米。 （3）自己总结一下正方体的体积公式。 3、用字母表示正方体的体积公式。 如果用V表示正方体的体积，用a表示正方体的棱长，那么正方体的体积公式可以写成： V=a×a×a=a·a·a 可以写成： 读作“a的立方”，表示3个a相乘。 二、归纳长方体和正方体的统一的体积单位。 1、议一议：长方体和正方体的体积公式有什么 相同点？ 长方体和正方体底面的面积叫做底面积。 长方体的体积=长×宽×高 底面积 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 底面积 长方体（或正方体）的体积=底面积×高 三、计算长方体的体积。 应用长方体或正方体的体积公式，可以解决实际问题。 1、一根长方体木料，长是5米，横截面的面积是0.06平方米。15根这样的木料的体积是多少立方米？ 先求什么，再求什么？ 0.06×5=0.3（立方米） 0.3×5=1.5（立方米） 答：15根这样的木料的体积是1.5立方米。 四、做一做。 1、一个正方体木箱，棱长是0.5米，这个木箱的体积是多少立方米？ 0.5×0.5×0.5 =0.25×0.5 =0.125（立方米） 答：它的体积是0.125m3。 2、王叔叔的小货车油箱的底面积是10平方分米，高是15厘米。这个油箱的体积是多少立方分米？ 15厘米=1.5分米 10×1.5=15（立方分米） 答：这个油箱的体积是15dm3。 把一个棱长是0.6米的正方体钢坯锻造成一个横截面面积是0.08平方米的长方体钢材，锻造成的钢材有多长？ 0.6×0.6×0.6÷0.08 =0.216÷0.08 =2.7（米） 答：锻造成的钢材长2.7米。 四、小结： （1）正方体的体积=棱长×棱长×棱长，用字母表示为： （2）长方体（或正方体）的体积=底面积×高，用字母表示为：v=sh （3）要根据题意，选择合适的公式计算长方体或正方体的体积。 第二个长方体的长、宽、高都相等，实际上它是一个正方体。 可以，因为正方体是长、宽、高都相等的长方体。 可以这样计算： 正方体是特殊的长方体，长方体的体积=长×宽×高。所以：正方体的体积=棱长×棱长×棱长 千万不要理解成3个a相加呀！ 都是相交于一点的三条棱相乘的积。 “长×宽”是长方体底面长方形的面积，“棱长×棱长”是正方体底面正方形的面积。 长方体和正方体底面的面积叫做底面积。 如果用S表示底面积，上面的公式可以写成： V=sh 这三个量中，已知其中的任意两个量，都可以求出第三个量。 先求一根木料的体积，再求15根木料的体积。 长方体的体积=底面积×高。 正方体的体积=棱长×棱长×棱长。 长方体的体积=底面积×高。 正方体钢坯和锻造后的长方体钢材的体积相等。 长方体钢材的长=体积÷横截面面积。 通过计算正方体的体积，理解算理，掌握计算方法，为总结正方体的体积公式做铺垫。 在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。 新知识的学习，增加学生参与活动的热情，培养学生的想象力和创造力，同时增强学生克服困难、勇于探索的意识。 通过小组合作探究长方体和正方体的体积公式有什么相同点，使学生找出规律，知道 底面积是概念。 用字母表达式表示长方体或正方体的体积公式，使学生思维逐步抽象化，培养学生能力。 通过具体的生活实例，计算长方体的体积，巩固所学到的知识。 根据题意选择适合的体积公式，解决问题，使学生进一步掌握求体积的方法。 长方体或正方体体