小学语文_画风教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 随着新课程实施的深入，我在不断思考：如何使用好教材，利用好课堂，如何能更好的让学生走进文本再回到生活呢？教材是文本，是传承文化的有形载体，课堂就是教师、学生、文本之间对话的场所。让充满灵性的人与静态的文本碰撞出智慧的火花，是教学的最高境界，也是我作为一名教师所追求的目标。教学《画风》这节课是在新课标、新理念的指导下完成的。通过实践，本节课在以下几个方面体现了新课改的精神。 体现了学生学习的自主性。 体现了学生学习的拓展性。 体现了学生学习的趣味性。 体现了学生学习的合作性 学情分析 二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。 评测练习 一、连线 赵小艺 弯弯的小树 宋涛 飘扬的红旗、呼呼转动的风车 陈丹 斜斜的雨丝 二、按课文内容填空 1、大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。