小学语文_军神教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《军神》教学设计 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“沃、匪”等5个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中 “庆、龄”等15个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 二、教学重难点 1.理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 2.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）课题导入 1.神是什么样的？ 2.今天我们来认识一位军神。课前都预习了课文，“军神”指谁？ 3.说说你对刘伯承的了解。 设计意图：从课题入手，激发了学生的学习兴趣，又通过谈话交流，锻炼了学生搜集、整理信息的能力。 （二）初读，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文讲了一件什么事。 2.出示词语，检查认读情况。 3.指导书写“衷”。 4.交流：课文讲了一件什么事，理清写作顺序，谈谈刘伯承给你留下的印象。 设计意图：在这一环节，学生进行自主识字，体现了学生的主体地位。让学生说说课文讲了一件什么事，使学生对课文有了整体感知。 （三）品读课文 1.沃克医生从没见过刘伯承，是怎么看出他是军人的呢？ 2.刘伯承的眼睛伤势重到什么程度呢？（补充资料） 一般人受这么