小学语文_凡卡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《凡卡》课标分析 阅读教学是语文教学的重要组成部分，其地位和重要性毋庸置疑。鲁教版五年级下册第23课《凡卡》就是一篇以阅读教学为重点的课文。 《小学语文课程标准》在第三学段（5-6年级）阶段目标中的“阅读”方面提出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”新课标强调学生的阅读实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，所有感悟和思维受到熏陶感染，并且尊重学生在学习过程中的学习过程中独特感受，体验和理解。从而培养学生的语文学习兴趣和信心。 《凡卡》教材分析： 《凡卡》是俄国作家契诃夫的一篇短篇小说， 是鲁教版五年级下册第六单元里继《卖火柴的小女孩》后的第二篇精读课文。 本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。这样编排的目的:一是拓展学生阅读的视野，引导他们阅读适合他们程度的外国名篇名著，走进安徒生，激发阅读《安徒生童话》的兴趣；二是引导学生整体把握课文内容，切实关