小学数学_圆锥的体积教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版六年级下册 《圆锥的体积》教学设计 教学目标： 知识与能力:通过实验，自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步学握圆锥体积的计算公式，能解决实际生活中简单的有关围锥体积计算的实际问题。 过程与方法:经历小组实验操作，探索学习的过程，激发自主探索的意识，发展空间观念。 情感态度与师值观:感受科学实验的魅力，体验数学与生话的联系。 教学重点: 理解和掌握圆锥体积的计算公式 教学难点: 理解等底等高圆柱和圆锥体积之间的倍数关系。 教学突破: 为了更好的突破重点，化解难点，扫消学生认知上的思维障碍，本节课的教学以实验操作为主、课堂练习为辅，充分发挥学生的团队合作精神及主体作用，调动每个生都积极主动的参与到学习的全过程中。在教学时。一定要通过多种方式引得学生认识等底、等高，为探究体公式做好准备。在公式的推导过程中，要进行精心的没计，让学先猜测可能出现的结果，并探讨实验方法，然后引导学生进们实验，使学生在完成实验的同时，总结出圆锥的体积公式。这一过程中，除了让学生掌握计算公式外，更重要的是要让学生学会实验探究的方法，体现科学实验在数学研究中的重要作用，为以后探究数学问题提供方法支持。 教学准备: 教师准备:多媒体课件、等底等高的长方形与三角形纸片、两根木棒、圆柱与圆锥形容器若干 学生准备:小麦或玉米、练习本 教学没计: 一、创设情景，导入新课 师谈话:同学们，上节课我们-起认识圆锥，