小学数学_平行与相交教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《平行与相交》教学设计 教学目标： 1．结合生活情境，了解平面内两条直线的平行与相交的位置关系，认识平行线，会画平行线。 2．通过自主探索和合作交流，认识平行与相交直线的特点。 3．学生在数学活动中感受数学知识在生活中的真实存在，增强学生学习数学的兴趣，培养应用数学的意识，进一步发展空间观念。 教学重点：通过分类比较，认识平行与相交，学会规范绘画平行线。 教学难点：认识同一平面内两条直线的位置关系。 教具：多媒体课件、直尺、三角尺、长方体盒子和两根筷子。 学具：练习纸、彩笔和直尺。 教学过程： 活动一：游戏导入，激发兴趣。 师：同学们，老师将两根筷子摆在讲桌上，你猜猜两根筷子是怎么样的位置关系，用自己的两手食指比划一下。 设计意图：学生独立尝试比划，构建两条直线的数学模型，激发学生兴趣。 学生独立操作，同桌间互相交流。 如果把两根筷子看成两条直线的话，你能不能试着在你的学习单上画出来它们的位置关系。 学生尝试自己将两条直线的位置关系画出来 活动二：认识平行与相交。 师：同学们画的都各具特色，老师挑选几组比较典型的板绘到黑板上，我们一起来欣赏下好不好： 师：同学们观察一下这几组直线，比较一下它们的异同点，尝试给黑板上的这几组直线分分类。 分类是非常重要的数学思想，它可以方便我们对于问题的研究。 设计意图：借势引导学生了解分类的数学思想。 为了便于交流，我们给它们编上号