初中英语 Unit 4 Why dont you talk to your parents 教学设计.docxVIP

PAGE 2 PAGE Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section A 教学设计 课题 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section A Period 1 解读理念 注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值；提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会；鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 学情分析 八年级的学生正处在青春期、叛逆期，他们在实际学习和生活中会遇到许多问题，有各种各样的烦恼，受思维习惯和知识、阅历等的限制，他们很难用辩证的观点看待这些问题和烦恼，容易感情用事，给身心健康造成不利影响。通过本课的学习，不仅要引导学生掌握语言知识，还要理解对话内涵，反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会用正确的态度对待这些问题，积极想办法解决，针对遇到的问题给予合理的建议，提高学生的人际交往能力。 教材分析 教学内容 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 讨论的话题是“人际交往”（Interpersonal communication），其功能项目是“谈论问题”（Talk about problems）和“提建议”（Give advice）。本课是Section A部分的第一课时，是关于听说的训练。1a的部分内容的主题贴近学生的生活实际，围绕着学生日常学习生活中所遇到的问题来展开。1b部分的听力内容主题复现了1a中所展示的烦恼、给出建议。不仅复现和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更加丰富的词汇和语言表达。 教学目标 知识目标 能够读写并运用下列单词和短语：allow, matter, communicate, communication, enough, nervous, tired,get into fight... 技能目标 学会表达自己的困惑之处并学会给予他人正确且合适的建议；能够通过听力和对话练习提升自己的听力和表达能力等 情感态度价值观目标 关心他人，学会疏解自己和他人在遇到麻烦时的情绪，正确对待家庭等人际交往中的问题，培养良好的人际关系，学会勇于表达自己遇到的麻烦。 教学资源 1. 人教版新目标英语八年级下册教材 2. 课件 教学重点 1. 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2. 熟悉话题内容，通过听力，获得相关的信息。通过对话练习，来提高语言表达能力。 教学难点 1. 理解并运用所学的词汇及表达方式。2. 运用恰当的听力策略获取信息并给出恰当的建议，培养人际交往能力。 方法解读 教学方法 任务型教学，情景教学，参与式教学 教学过程 教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 Part One: Pre-listening: Warm-up Lead-in Part Two: While-listening Set Different questions to guide them to listen to the conversations and get the information. Listen to the conversations for the first time . Listen to the conversations for the second time . Part Three: Post- Listening Practice Consolidation: Brain storming Survey and report Summary and evaluation Homework Free talk: Ask students some questions for help. (I am a little nervous, what should I do,can you give me some advice?） Ask students if they have problems in their daily life. Tell students some other students have problems, lets have a try to help them. Ask the Ss to listen to the conversation(from Lily) for the first time. Before lis