初中英语 Lesson plan for 8B U4 Reading Gulliver in Lilliput 教学设计.docxVIP

Jiang Min Ma’anshan Experimental Middle SchoolModule one Unit 4 A good read Jiang Min Ma’anshan Experimental Middle School Module one Unit 4 A good read Reading Gulliver in Lilliput Teaching plan Lesson plan for Unit 4 A good read Reading “Gulliver in Lilliput” Jiang Min Ma’anshan Experimental Middle School 一、单元主题：A good read 该单元的主题属于“人与社会”范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群，子主题内容为中外文学史上有代表性的作家和作品。 二、单元内容分析 牛津译林版英语八年级下册Unit 4围绕“A good read”这一主题展开，所有语篇都与读书有关，语篇类型丰富，如漫画、对话、小说节选、读后感、报告等。 Comic strip 通过看、听、说、表演漫画等方式，引出“书籍”这种媒介，Eddie和Hobo把我们带入了阅读的世界。 Welcome to the unit 主要谈论在阅读周活动里，学生最喜爱的书。围绕“你最喜欢哪种书？”这个问题，激活学生关于“阅读”话题已有的知识储备。 Reading是本单元的重点学习板块。介绍一篇著名小说——节选《格列佛游记》。文章运用外貌描写、心理描写、动作描写、与对比生动的讲述了格列佛在小人国的经历。 Grammar部分通过前面两部分呈现的语言现象演绎归纳并训练本单元的重点语法：“疑问词+动词不定式”结构以及情态动词“must”与“have to”的区别。Grammar共包括两个语篇，通过为阅读周推荐书和谈论图书馆规则，学生在实际生活中灵活运用本单元语法知识。 Integrated skills部分围绕中心话题，通过听、说、读、写等方式训练学生综合运用语言的能力。Integrated skills共包括两个语篇，内容为给同学推荐不同类型的读物和谈论在图书馆怎么借书。 Study skills部分介绍了一些常用的过渡词在文章中的连接作用，并以I love novels为例，体验过渡词语的作用。 Task部分以调查学生问卷的形式了解学生的阅读习惯，同时提供部分句型模板表达上述调查结果，并就同一话题模仿写作。 整个单元包含九个语篇，分为三个板块，涉及不同的语篇知识：第一板块是了解不同类型的读物，Welcome to the unit属于日常对话的口语语篇，其作用为导入本单元主题；Comic strips属于漫画语篇，谈论书的类型。第二板块是阅读并推荐经典英文小说，Reading属于记叙文形式的书面语篇——小说节选，其作用为全面阐释单元主题意义；Grammar中的对话语篇以“疑问词+动词不定式”和情态动词“must”与“have to”为载体谈论如何推荐书与在图书馆阅读应注意的规则；Integrated skills部分的推荐读物属于听力语篇，Speak up部分的对话语篇谈论的是如何在图书馆借书。Study skills属于应用文语篇，谈论自己推荐这部小说的原因，与Grammar和Integrated skills语篇形成进阶关系。第三板块是养成好的阅读习惯。Task部分通过调查问卷了解学生阅读情况并引导学生养成良好的阅读习惯。 在语言学习方面，整个单元关注读物名称与种类的相关描述，注重“疑问词+动词不定式”以及情态动词“must”与“have to”的操练；在核心素养方面，培养了学生的思维品质，体现了思维的进阶；在语篇意义方面，回归学生的日常学习生活，引导学生谈论及推荐读物，培养学生的阅读习惯，提升孩子的阅读兴趣。 A good read单元主题内容框架图 三、单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够 1. 了解不同类型的读物； Welcome to the unit 2. 根据上下文猜测单词的意思，理解句子之间的因果关系，增强整体阅读能力。 3. 根据时间线索了解小说情节发展 4. 赏析作品语言，了解小说的写作手法及作用，体悟该作品的语言特色； 5. 发挥合力想象，小组合作续编故事结局。 6. 激发阅读兴趣，领略阅读之美 Reading 7. 掌握并能够正确使用“疑问词+动词不定式”结构及弄清情态动词“must”与“have to”的用法区别。 Grammar 8. 能推荐自己喜欢的英语读物 Integrated skills 9. 能在文章中恰当使用过渡词 Study skills 10. 通过调查问卷了解学生阅读情况并写自己的阅读习惯。 Task