小学心理健康教育_好朋友，手牵手教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《好朋友，手牵手》活动设计 活动目标：1了解自己的好朋友。 2 会在困难面前和朋友携手共进 3 会处理与好朋友之间的小问题 活动重点：会在困难面前和朋友携手共进 活动难点：会处理与好朋友之间的小问题 教学过程 导入 同学们，你们有好朋友吗，你们都有好朋友说明你们都很优秀，别人喜欢跟你们一起玩？那好朋友之间怎么正确相处呢？今天我们就来上一节关于怎么和你好朋友和谐相处的课，大家好好学习，老师相信通过这节课你和你的好朋友一定会更好的。 热身活动-找朋友 现在就把你的好朋友找出来给我们看看吧。 游戏规则： 音乐响起，我们一起转圈跳舞，音乐停下时两个最好的朋友相互抱在一起，就是找朋友成功，没找到继续寻找，一直到找到好朋友为止，三个人或者多个人抱在一起的不算。先找到的同学先一桌坐下。 活动一-介绍你的好朋友 你对你的好朋友了解多少，现在我们同桌为一组，你上台来介绍一下你的好朋友，看一看你对你的好朋友知道多少？再说一说你们是如何成为好朋友的？ 请同学上来演讲。 活动二默契大比拼-指手画脚 你和你的好朋友关系真好啊，那接下来让我来看看你们之间的默契怎么样？ 一人看着汉字只做动作不出声音，另一个人背对汉字猜出朋友比划的汉字用时最短的就算最有默契。 PPT出示词语： 苹果 铅笔盒 老师 自由自在 不知道 红领巾 小船 风筝 看电视 写作业 一心一意 蝴蝶 活动三-左右手的画 现在难度升级，当困难来临时你们俩是怎么解决的呢？接下来我们继续小游戏来考考你们的团结互助精神。 两组比赛：在规定时间内，和你好朋友一起合作，在你们两脚相连的情况下画两个距离最远的圆圈。 活动四-友情红绿灯 其实在和好朋友相处时，我们偶尔也会有小问题，你会处理吗？让我们友谊的小船继续前进。 出示问题： 考试时，你的好朋友问你一道你会的题目答案，你该怎么办？ 选择一 知道这样做不对，也偷偷告诉他，害怕他生气 选择二 告诉了老师，但是他不理你了 选择三 考试时不告诉他，下了课告诉他 说一说，你是怎么想的？ 活动总结 经过这一节课的学习，你觉得怎么样的朋友是真正的朋友呢？请生回答。 师总结：真正的朋友是帮你进步，让你开心，能一直牵着手，永远不会改变的人。 好朋友，手牵手 学情分析： 二年级孩子经过一年的学习逐步适应了学校生活，但是在与人交往过程中还存在许多问题，本单元旨在解决在学校生活中与好朋友怎么相处，怎么做到建立正确健康的良好关系，所以本课中大量的活动让孩子在轻松氛围中学到心理知识。 《好朋友，手拉手》效果分析 经过一节课的学习，在这节短短的心理课中，孩子们配合的十分默契，在轻松的活动中让孩子们知道了怎么样对待自己的好朋友，怎么样正确处理朋友间的关系，取得了很好的效果。这对于孩子们以后怎么正确与人相处打开了一个很好的开端。 《好朋友，手牵手》教材分析 教材分析：本课教材内容选自鲁科版二年级上册第三课。这一单元旨在引导孩子们在学校怎么正确做到与人相处，怎么解决自己遇到的小问题，怎么突破心理防线，学会与人沟通，学会自己积极适应学校生活。根据心理健康课程标准“的要求，在心理活动中学到怎样朋友，怎样与朋友正确相处设计本课。 《好朋友，手牵手》评测练习 考试时，你的好朋友问你一道你会的题目答案，你该怎么办？ 选择一 知道这样做不对，也偷偷告诉他，害怕他生气 选择二 告诉了老师，但是他不理你了 选择三 考试时不告诉他，下了课告诉他 《手拉手，好朋友》反思 这是二年级上册属于心理健康领域的一堂课。虽然说公开课这学期开过好几次，但这次是最紧张的。一来因为这次上课的地点选在美术教室，而我平时上课都是在教室的，其他教室我只带我的学生去过一次，而那一次他们的纪律很差，到了一个新的环境难免会让这群二年级的孩子兴奋不少。二来这次是我第一次用课件给这群孩子们上课，我不知道这些孩子看到后会不会有些什么特别的反应。三来最令我紧张的原因是这堂我没有试教过，因为时间的紧迫和课务的安排使我没有机会进行试教，这让我在上课前觉得心里特别没有底。 课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。对于这个游戏因为事先没有进行过试教，效果没有我想象中的好,以至于课的一开始显得稍微有一点乱。不过接下来的环节一个个下去总体而言还是挺顺利的。导入课题后我出示范作，然后让学生进行自学尝试学习。这和二年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。 总的说来,这是一节还算比较顺利的课。这次汇报课，让我经历一次相对比较完整与正式的公开课的准备及上课过程。对我的心理及上课技能是一次极大的磨练。不过