小学心理健康教育_学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学会合作 课前互动：同学们紧张吗？ 老师用竖笛吹几首曲子咱们放松一下好吗 谈话导入 小游戏：单手系红领巾 游戏规则：用一只手系红领巾，同桌之间互相监督，时间为十秒钟 师：同学们，一只手能系上红领巾吗？ 生：不能。 师：那我们应该怎么做呢？ 生：两只手合作...... 师总结：对，孩子们都说的非常好。我们都知道，一根筷子容易折，一把筷子难折断。今天，我们一起走进心理课堂，学会合作。（板书：学会合作） 理解合作的概念，分析合作的意义 师：同学们，请谈谈你经历过哪些与他人合作完成的事情？时间1分钟（老师画出合作之手） 生：...... 师总结：对，和同学一起打扫卫生，一起升国旗，一起完成一项小制作，一起玩游戏都属于合作。 医生一起做手术，救治病人；警察合力抓住坏人，都需要合作，那孩子们什么是合作呢？ 生：...... 师：好，同学们的回答都非常好。合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。明确了合作的定义，到底合作对我们而言有哪些意义呢？ 生：...... 师：对，同学们都说的非常好。合作可以超越个人的力量，合作可以使我们获得集体荣誉感，合作还可以帮我们战胜困难，获得愉快的情绪体验。 俗话说“众人拾柴火焰高”，合作可以将不可能变为可能，还可以让我们在享受合作果实的同时收获友情......如此重要的合作，既需要热情，又需要方法。接下来，让我们一起去寻找合作的方法吧！ 寻找合作方法，体验合作的乐趣 请同学们认真观看《天鹅，虾和梭子鱼》的故事，回答问题。 （看完以后）师：想一想为什么他们都很努力了可是车子却纹丝不动呢？ 生：...... 师：对，目标一致是合作的基础。团体成员只有明确目标后方可行动。 好，我们就用刚才学到的方法来做一个小游戏《色块归类》。 准备有5种颜色的色块，每6人为一组进行游戏活动。活动需要小组成员以最快的速度归类出各种颜色的数量，并记录下来。 （现在就请同学们发挥你们的聪明才智，朝着同一个目标行动！我们看哪个小组归类的最快、最准。数好的小组，就可以高高举起你们的小手，证明你们是最棒的，好，预备......开始！（注意语气的高低起伏） 交流分享： 小组成员是如何合作完成的？ 请用时最短的小组说说他们的经验。 师：除了目标明确，还需要合理分工...... 师：通过上面的游戏，我们探索出来学会合作需要(目标一致、分工合理、密切配合)——板书出来 但是合作的过程有时也并非一帆风顺。那么老师要考考你了。当你遇到下面问题时，你会如何选择呢？ ①进行合作之初，当伙伴的想法与自己的想法不一致时，我们应该怎么做? A、心里不高兴，不听别人的想法。 　　 B、自己退出，不合作了。 C、友好地说出自己的想法和理由，同时听听他人的想法和理由，尽量达成一致。 D、尊重大多数人的想法，并尽个人所能贡献自己的智慧。 ②在合作过程中，如果因同伴的失误导致失败时，我们应该怎么做? A、埋怨他人的失误导致失败的结果。 　　 B、分析失误的原因，是分工不合理还是规则不明确，今后不断调整。 　　 C、建议这个同伴离开小组，或者以后不给他分配任务。 D、相互包容和理解，因为每个人都有可能会失误。 ③在与同伴合作成功之后，我们应该怎么做？ A、大家分享成功的感受，相互表示感谢。 　　 B、相互不交流。 C、总是告诉别人自己发挥了如何重要的作用。 D、交流成功的经验，各自在合作过程中做了怎样的努力，遇到了哪些困难，是如何解决的，同时又有哪些问题需要在以后的学习中注意。 同学们其实合作中还有很多的不利因素：比如嫉妒心理、自负心理、自卑心理、自私任性的心理 。但我们只要能够正视自己的优点与缺点，一定能成为一名合格的合作者。 师总结：通过以上的活动，我们知道了合作的方法，也知道了合作中存在一些不利因素好。但是只要我们懂得了合作的真正意义，这些都不再是难题。现在让我们一起走进合作训练场，看哪个小组能合作的更加出彩，老师期待你们的精彩 表现...... 合作训练场： 1、每组选出一名同学比划，剩余成员背对屏幕根据比划猜出词条。 2、比划的同学可以从屏幕中选择自己喜欢的词条进行表演，可用肢体展示，可以用语言描述，也可借助小黑板等方式，但不能出现词条中的字。 3、每组限时一分钟（音乐计时），猜出词条数量最多的小组获胜。 4、老师作为计时员，其它小组作为统计员和监督员。 孩子们，做完这个游戏你们有什么感受？（开心、高兴、激动） 好，孩子们，我们请猜出词条最多的一组来说一说，你们做的又快又好的秘诀有哪些？（请落后的小组说一说如果以后再玩猜词游戏，你们会怎样做——重点呵护落后的小组，多鼓励） 生：...... 总结经验，情感升华 师： 同学们 其实合作无处不在，小到个人、团体，大到民族、国