小学信息技术_重点文字图说话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 第 9 课《重点文字图说话》 课标分析 Word中如何插入图片、图片的编辑和样式效果，操作起来并不难，应充分利用任务，引导学生去尝试和探索； 通过展示和分享学生作品，让学生获得成长的动力，促进合作和竞争； 从插入图片到美化版面，锻炼学生对重点文字的理解能力，培养审美能力。 教材分析 本课是泰山《信息技术》小学第二册《创作电子报刊》单元学习中《重点文字图说话》一课。要求师生在解决生活实际问题过程中，使学生初步掌握图片的插入、编辑、边框、样式等操作技巧；引导学生体验图文结合的生动表现力；激发学生主动审美、积极创作精美图文报刊的兴趣。 学习目标 1.知识与技能：能够根据文本内容选择插入合适的图片，丰富页面的表现力。 2. 过程与方法：在插入图片的过程中，精心设计不同的图文混排方式、裁剪、样式和效果设计等技巧，设计精美的图文并茂作品。 3.情感态度价值：培养学生的审美能力，激发学生的创作愿望；同时培养学生爱生活、爱家乡的情感。 重点难点 1. 重点：根据文本内容，插入和编辑图片，设置图片版式和样式效果。 2.难点：图文并茂版面的主题表现力和审美艺术性。 软硬件平台环境 计算机教室、屏幕广播软件、office 2013、课件素材 评价方式 教师评价、学生互评、小组评价 教学方式 讲授法、演示法、任务驱动法、自主学习与小组合作。 教学过程 教 学 过 程 一、情景导入，引出任务。 出示两个介绍家乡五莲的Word文档，左边的只有文字，右边是图文混排。 这是我准备的两份同学们介绍咱家乡五莲的作品，想通过这几份作品向我身边的朋友介绍我们的家乡五莲。你认为我应该选哪一篇呢？为什么呢？（展示两篇文档的截图。） （学生各抒己见，谈感受） 师：这节课，我们就一起来学习“重点文字图说话”，我们给文章配上合适的插图，使版面看上去更加美观、活泼，也更容易让读者理解和记忆文章内容。 师：我们学校环境优美，三季有花，四季常青，文化氛围浓厚。这么漂亮的学校，同学们，想不想把它介绍给我们的朋友呢？ 师：我这儿给同学们准备了一份介绍我们学校的文稿，还准备了学校一些优美的图片，通过图文密切结合，朋友会有种身临其境的感觉，会更加喜欢我们的校园。 下面就运用自己知识，来为学校设计一个图文并茂的作品。 【设计意图】：以介绍自己的家乡和学校导入，引起学生共鸣，激起学生的探究欲望。使学生真正体验到信息技术的学以致用；同时，激发学生爱家乡爱学校的思想感情，选择与重点文字相匹配的图片会给学生带来一定的挑战。 二、自主合作，探究新知。 1.任务一：插入图片-图文并茂更生动 师：打开桌面上第9课素材文件夹，并找到名为学校简介的Word文档，所需图片存放在“学校图片”文件夹中，现在请同学们根据提示在文档插入适当的图片。 （大屏幕出示操作步骤） 学生先独立尝试，然后再组内合作交流插入图片操作。 （在调整的过程中，有的图片不太听话，不能拖到自己想要放置的位置，要将图片很好的配合文字，还需要进行进一步的排版，请同学们参照课本活动指导或大屏幕操作提示，小组讨论交流操作技巧。） （1）教师提示：“四周型”版式较为常用，能够很好的体现图文混排的效果，节约版面。 （2）先自主练习，然后小组内交流，互教互学。 （3）小组汇报演示 （师：谁来当小老师把自己学会的操作演示给大家看？为什么选择这张图片？） 学生演示操作方法并解释选择图片的理由。师生评价补充，小结。 展示部分同学作品，进一步修改完善自己作品。 （师巡回指导并提示：在刚才同学们的展示中，有的小组在文章中插入了很多图片，有的小组只插入了一两张图片，大家思考一下，在文章中插入多少图片比较合适？说一说为什么？插入图片有什么根据？大家现在进一步改进自己的作品，把能表达文章主题和重点文字意思的图片留下，不必要的图片删除掉。使版面上的图片和文字相互配合。） 【设计意图】：插入图片和调整大小的操作比较简单易学，而根据文字内容选择图片和图片的版式设计考验到学生的理解能力和页面布局能力，对于四年级小学生来讲，不做过高要求。所以让学生自主学习和小组合作交流，充分体现学生学习的主 动性，并保持学生的学习热情比较重要。学生的学习能力存在差异，所以小组合作学习是教学中很有效的一种形式，既能够增强学生的自信，也能够高效的完成教学目标。 2.任务二：图片样式扮美丽-图片美化 教师巡回查看，找了已使用图片样式美化的作品，进行展示，并让其演示操作方法。 请同学们参照屏幕上的操作提示或课本P52页的活动指导进一步完善美化自己的作品。 了解找出图片工具的方法，并通过尝试及组内交流，了解各种工具的效果和使用方法、技巧，以更好的美化自己的作品。 师巡视指导，引导学生从图片表现力和吸引力方面选择图片样式，并以版面的整体效果为总目标进行设计。 通过组内交流，完善自己的作品，并评选出优秀