小学心理健康教育_《亮出我的名片》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《亮出我的名片》教学设计 教学目标： 知识：认识到每一个人都有自己的特点，都是独一无二的。 能力：学会客观地、多角度地认识自己。 情感、态度、价值观：喜欢现在的自己，认识到自己的与众不同。 教学重难点： 认识到自己的与众不同。 教学方法： 寓教于乐，在游戏中认识自我。 教学准备： 课件、绳子、名片卡、名片收集盒、“优点放大镜” 教学过程： 一、课前预热 1.放松心情 听歌曲《你笑起来真好看》。 师：大家喜欢听歌曲吗？今天老师带给大家一首非常好听的歌曲，一起听《你笑起来真好看》。大家可以随着节奏边唱表跳。一首《你笑起来真好看》让我认识到了大家的活泼好动，多才多艺。 2、谈话引入 师:请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？（抽生说） 为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己------亮出我的名片(板贴课题)；学生齐读课题。 让我们一起走进今天的课堂，在此请接受老师真诚地邀约（课件出示“心灵约定”）： 积极地参与 真诚地分享 用心地倾听 二、心海起航 1.欣赏《长颈鹿和山羊》的故事，思考:它给了我们什么启示？（指名说） 我喜欢和学生聊天、做游戏，还喜欢读书，朗诵诗歌、写毛笔字。 2.猜谜语“兔子”，说说自己为什么能快速地猜出来。 三、心灵体操 教师对学生的回来进行评价并向学生介绍自己的一些爱好； 师：我喜欢读书、朗诵和练字，更喜欢和同学们聊天、做游戏，下面我们做一个“风儿吹呀吹”的游戏。 活动一：风儿吹呀吹 游戏规则：教师发出“风儿吹呀吹”的口令，同学们一起说“吹到哪里呀”，老师再说出具体的要求，符合要求的同学站起来。 教师：通过这个活动，你发现了什么？ 1.学生自由回答。 2.教师概括：我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的。 3.教师：刚才通过“风儿吹呀吹”，我们了解了同学们的特点，你了解你自己的特点吗？你知道自己与众不同的地方有哪些吗？下面就让我们一起来制作一张属于自己的名片。 活动二：制作一张属于自己的名片 要求：在名片上写出自己与众不同的特征。放入名片收集盒。 1.教师举例子。 2.教师、学生制作名片卡。 3.收集名片卡。 教师：刚刚我们制作了属于自己的名片卡。接下来我们玩一个游戏“请你猜猜我是谁”。 活动三：请你猜猜我是谁 活动规则：请随意抽取一张名片卡，读出内容，其他同学来猜。被猜中的说出自己的姓名、外貌特征、兴趣爱好，并且大声说“亮出我的名片”，然后贴到亮出我的名片下面。没被猜中的展示自己的独特之处，贴到亮出我的名片下面。只有三次猜的机会。 1.教师：通过这个活动，你发现有完全相同的两张名片吗？这说明了什么？ 2.学生自由回答。 3.一句名言说得好“世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己的独特之处。 4.讲述心灵故事：曾经有一位老师布置了一个不寻常的家庭作业，要每位学生到野外寻找一朵不知名的小花，仔细观察并做记录。并提出具体要求：要找的这朵花必须是默默无闻不引人注意的。要用放大镜观察花瓣上的每条脉络以及颜色的细微差别，还要观察花朵的形态。当同学们完成作业回来后，老师告诉他们：“其实人如同花，每个人都与众不同，精雕细琢，独一无二。但这些优点需要花很长时间才能发现，所以很多人不被赏识和重用，就是因为没有人来发现他们的与众不同。” 5.师：我们每个人都是这世界上独一无二的花，即使我们的花种平凡，花期短暂，花色不够鲜艳，我们也要骄傲地绽放，因为我们的美是无可替代的。 四、心海拾贝 1.齐读诗歌 《独一无二的人》 我相信 自己是一个独一无二的人 与其他人 有相似也有不同 没有一个人完全像我 所有那些我给予他人的 礼貌、爱和能量 也都给予自己 因为我是独一无二的人 值得欣赏和深深地自我尊重 2.今天我们上了一节愉快的心理课，收获了很多，谈一谈你的收获吧！ 学生畅谈收获，教师小结。 《亮出我的名片》学情分析 三年级是生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，如何正确引导学生客观、积极的评价自我，对这一年龄段的学生自我意识的发展具有重要意义。作为教师，我们有责任帮助学生正确的认识自己，了解自身特点，学会接纳自己，挑战自我，战胜自我，从而更好的发展自我，完善自我。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 《亮出我的名片》效果分析 通过课前对同学们自我认识的评价中发现，大约只有35%的孩子能从自身优势和劣势评价自己。多数孩子认为自己有很多缺点，不能悦纳自己。在这堂课上，我引导学生主动参与、积极体验、分享感悟，将他们对自己模糊的认识由浅入深的逐一分析，