小学心理健康教育_《学会合作》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学心理健康教育 《学会合作》教学设计 教材分析：?? 学会与人合作，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。尤其对于当今的学生来说，现在的孩子均是独生子女，条件优越，有强烈的自我意识，对于培养他们的合作意识、合作能力就显得尤为重要。 《学会合作》是学校心理健康教育的一个主要的内容，这节课针对学生年龄特点，教材特点，采用学生喜闻乐见的教学方式进行课堂教学，通过游戏实践体验等多种形式，让学生体验合作、感受合作的快乐，继而培养学生善于与人合作，学会与人合作。 学情分析： 教学班级共有学生35名，学生生活的方方面面，同桌交往、四人小组学习、大扫除、参加集体活动都需要合作，社会上也有许多合作的事例，学生耳濡目染，心中早已有了些许团队精神，但是还不懂得合作的技巧，所以会出现小组活动效率低下的状况。 ?教学目标：? 1.初步认识合作，以及学会合作的重要性，增强合作意识。 2.在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。 3.通过活动，让学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。 重点和难点： 在活动的体验中，掌握合作的正确态度和方法，提升学生的合作意识和合作能力。 教学思路： 小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。本节课主要采取“游戏导入---体验合作—感受合作快乐—拓展升华”的结构模式和流程，首先用游戏导入课题，知道什么是合作，并感受合作的重要性，其次，通过《快速记忆》《一指拿苹果》让孩子体验合作，在这一环节中总结合作的方法。最后拓展升华，让学生在活动中从内心深处进行体会、琢磨。 教学准备： 多媒体课件、苹果、纸张、订书机等。 教学过程： 导入课题 教 师 活 动 学 生 活 动 1、体验游戏：《大小雨》 孩子们，咱们今天来玩一玩《大小雨》的游戏，这个游戏怎么玩呢？老师讲解游戏规则。 2、初步感知合作的存在，了解合作的重要性。 通过刚才的游戏大家感受到合作的重要性。肢体的正确行为需要大脑和身体的分工合作。分工合作时刻存在于我们生活中。 师总结：生活中出版一本书需要合作，制造一辆汽车需要合作……（ppt课件出示） 2020年疫情袭来时“火神山”“雷神山”的快速顺利竣工更离不开合作。 学生仔细听 尝试着跟着去做 游戏，感受游戏的快乐，同时感受到合作的存在，及其它的重要性。 二、快速记忆，体验合作，联系实际。 教 师 活 动 学 生 活 动 1、师：接下来，我们玩一个游戏——“快速记忆”好不好？ 要求： （1）记忆图片 （2）小组讨论时间为2分钟。 （3）在10钟内，哪组同学记忆的小动物种类最全，数量最准确为胜利。 2、分享交流 （1）师： 你们小组是如何做的？ （总结出分工非常明确） 其他小组是怎么分工的呢？ （总结出合理分工，并板书） 师总结：小组合作为了目标的达成，离不开合理分工。 （2）师：其他同学，再用心想想，除了合理分工，小组合作中还应该注意什么呢？ 师随机板书 师总结：看来小组合作中离不开大家的密切配合 联系生活实际，明确什么才是正确的分工合作？ 抄袭同学作业、结伴同学打架等行为是不属于分工合作的。 学生小组讨论 分工识记图片内容，完成游戏。 谈自己成功的经验 其他小组谈谈自己的分工 生思考，并回答 找到自己擅长的进行操作 明确什么才是正确的分工合作。 三、一指“拿”苹果，体会合作的快乐 教 师 活 动 学 生 活 动 1、师：孩子们，为了鼓励大家我给大家准备了水果，请大家再来完成游戏——一指“拿”苹果，怎么样？ （1）一只手放在背后，另一只手只出一根手指。 （2）试着用这根手指头去“拿”起苹果，手的其它部位不能碰到水果。 2、分享交流 师总结:合作是快乐的 积极完成游戏 四、拓展升华 教 师 活 动 学 生 活 动 1.合作订图画本 2.孩子们，我们的学习需要合作，长大后参加工作，也必须要合作。生活中处处都有合作，我们要善于与他人合作，学会与他人合作。 最后老师送给大家一段视频。 学生完成 学生听，内心感受 板书设计 学会合作 密切配合 合理分工 明确分工 《学会合作》教学设计 学情分析： 教学班级共有学生35名，学生生活的方方面面，同桌交往、四人小组学习、大扫除、参加集体活动都需要合作，社会上也有许多合作的事例，学生耳濡目染，心中早已有了些许团队精神，但是还不懂得合作的技巧，所以会出现小组活动效率低下的状况。 ? 《学会合作》效果分析 心理健康教育是随着素质教育在小学教