小学心理健康教育_你好，小黑点教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《你好，小黑点》教学设计 教学目标： 1.理解挫折是人生中的正常现象。 2.感悟挫折对人生的积极影响。 3.学习在生活中积极乐观地面对挫折。 教学方法： 视频体验、绘画等。 教学准备： 白纸、彩笔等。 教学过程： 一、认识小矶鹬 同学们，老师给大家带来一位可爱的小动物，瞧 课件呈现照片：“大家一起读一下吧” 你好，我是一只小矶鹬，是一种海鸟。 我刚出生没多久。 今天的我…… 师：想知道我的故事吗？请随我来！ 【设计意图】通过小矶鹬的旁白，让学生将自我代入其中，一句一句的出示小矶鹬的话语，调动了学生的好奇心和兴趣，让学生在平和的状态中进入课堂。 二、第一次面对海浪 （播放第一段视频） 师：刚刚发生了什么？ 生交流，口头询问小矶鹬会有什么感受？ 预设： 1、海浪来了，小矶鹬内心很害怕。 评价：我从你的发言当中感受到了害怕、恐惧…… 2、我感受到小矶鹬内心很紧张 评价：哦，你的感受是紧张。谢谢你和小矶鹬一样的感同身受。 师：为什么小矶鹬会有这种紧张、害怕的感觉？（相机板书：紧张、害怕……） 预设：因为开头的时候，小矶鹬说了，自己刚刚出生没多久。还没好好感受新世界的奇妙，就被一波突如其来的巨浪包围了。 【设计意图】通过刚出生的小矶鹬的第一次经历大浪，引发学生的无意注意，能够自然而然地将自己融入其中，在交流中学生能够产生感同身受，为后面的绘画活动做好铺垫。 三、第二次面对海浪 接下来，这只可爱的小矶鹬是怎么做的呢？ （播放第二段视频） 预设： 1、小矶鹬躲在沙子后面不出来。——追问：经历过第一次巨浪，此时小矶鹬选择了躲藏，但它一只多躲避不动吗？——生：不是的，小矶鹬还是跑向了大海。——从你的回答中，我感受到了勇敢。 评价：小矶鹬在困难面前依然非常的勇敢！ 2、小矶鹬躲在石头后面，小心翼翼前进。 师：看来小矶鹬找到了自我保护的方法（板贴：自我保护） 师：此时此刻，小矶鹬又会是怎样想的？ 【设计意图】通过展示小矶鹬的做法，让学生产生共鸣，同时在引导的过程中，将学生的思维引向积极正面的方向。 四、第三次面对海浪 师： 躲避能避开所有的困难吗？这只刚出生不久的小矶鹬，又会做怎样的选择呢？ （播放第三段视频） 师：从最初的不知所措到鼓起勇气，现在小矶鹬心里有什么感受？ 预设： 1、当海水又一次淹没自己的时候，心里很恐惧 后悔。——追问：为什么后悔呀？——预设：如果当时不迈出这一步的话，就不会遇到这么大的浪。 2、困难也没有那么可怕。 【设计意图】通过第三段视频的呈现，让学生初步感受到挫折对于自己成长的积极意义。 五、联系自我 小矶鹬寻找食物过程中所经历的历程，就像是我们自己从小到大成长过程中所经历的困难和挫折。请你回顾自己的成长过程，如果用小黑点来表示自己的困难和挫折，现在你的脑海当中会出现怎样的小黑点？请你把它画在你的a4纸任意位置上，画大画小由你自己选择，一个或多个黑点都可以。 学生绘制小黑点。 师：画好之后放到自己的眼前，你看到了什么？ 预设：看到了黑点。 师：闭上眼睛（过几秒）睁眼眼睛，你有什么感受？ 预设：心里很烦躁、压抑、不开心等。 师：这时候你最想做什么？ 把他们推出去、藏起来、盖住…… 师：1、好，那我们就推出去，让黑点远离自己。 2、我们一起把纸推出去，让黑点远离自己，现在你看到了什么？ 预设：黑点变小了/ 除了黑点还有其他的东西。 或引导学生，这些黑点有什么变化？——黑点变小了 师：1、当我们距离困难和挫折远一些时，这些小黑点也不那么显眼了。 2、是啊，生活中除了困难和挫折，还有很多其他的事物。 师：这些黑点能真的能离开我们藏起来不见了吗？ 生：不能。 师：那我们就一起用积极的心态面对成长中的困难吧！将这些挫折的小黑点变成送给自己的我小礼物吧。（出示题目） 既然遮不住、抹不去，那我们就一起为自己的困难和挫折增添一些色彩吧！用彩笔为自己的小黑点增加一些颜色，并写上一句送给自己的话。 学生绘画 学生展示、交流作品。 【设计意图】让学生在绘画的过程中身心放松，感受挫折对于人生的积极意义，通过送给自己的一句话，让学生为自己赋能，升华主题。 六、剧情反转 小矶鹬跟你们一样，在巨浪中缓缓睁开了眼睛，去看一看属于他的色彩吧！ 出示小矶鹬的视频，再谈感受。 预设： 小矶鹬发现了新的捕食方法，他的心情非常欢快。 小矶鹬能将自己捕捉的贝类食物分享给自己的同伴了。 【设计意图】由小矶鹬引出课题，再回到小矶鹬的生活中，让学生感受面对挫折的积极意义。 七、结语 生活就恍若短片里的那片海，或许下一秒困难与挫折就会接踵而至。而在通往大海的路上，我们所经历的困难与挫折，都将成为我们的勋章，都是我们送给未来自己最好的礼物。 板书设计 《你好，小黑点》学情分析 小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容，也是小学德育的重要任务。《心理健康课程标准》的目标指