小学心理健康教育_合作学习二人行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《合作学习二人行》 【主体背景】 《中小学心里健康教育指导纲要（2012年修订）》指出：“小学中年级要初步培养学生的学习能力，培养自主参与各种活动的能力，引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，帮助学生建立正确的角色意识与合作精神。”小学三年级是小学阶段转折期，由于多种因素的影响，通过对我校三年级学生的调查显示，随着年级的升高，学习难度提升，知识的深度和广度不断增加，不少学生没有二人合作学习的意识和习惯。因此，二人合作学习显得尤为重要，本节课的设计目的在于帮助学生了解同桌之间合作学习的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐感和成就感，增强合作意识，逐渐养成二人合作学习的好习惯?，为以后的学习和发展奠定良好基础。 【教学目标】 1、了解同桌之间合作学习的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐感和成就感，增强合作意识。 2、初步使学生明白合作的技巧与方法，提高合作的能力。 3、让学生充分体验二人合作学习过程中的快乐，逐渐养成合作的习惯?。 【教学方法】 1、讨论法 2、游戏法 【教学准备】 多媒体课件 【过程设计】 故事导入，引出课题 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿者一根长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那根长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴巴里去，有的人的手臂甚至弯曲的变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一根同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。于是那个人明白了一个道理：帮助别人其实就是在帮助自己。 听了这个故事，你想说点什么？（学生发言） 师：这是生活中二人合作的故事，那我们在学习中有哪些二人合作的事情呢？你有没有体验过二人合作学习的乐趣呢？今天就让我们走进（出示课件课题）《合作学习二人行》，齐读 案例出示，了解重要 （出示案例一个同学读）你瞧，语文课上得小冰和同桌也行动起来了。。。 语文课上，老师要求同学们课下把这节课学到的重点词句记住。一下课，小冰就和同桌小明行动起来， 他们一边画，一边读，并结合上下文意思相互说词语的意思，很快，他们就记住了这些词语。 师提问：为什么要和同桌合作学习呢？ 学生思考后，回答 （学生发表看法，师引导出合作的重要性） 师：对啊，同学们，不管是课上，还是课下，同桌都是我们最亲密的学习伙伴，同桌之间合作学习很有必要！（课件） 三、结合生活，深化理解 师：同学们，通过前面的学习，我们知道了二人合作学习带来了很多的好处。学习中，还有哪些二人合作学习的事情呢？ 可是，这一次这两位同桌在合作学习时，因为一点小事吵起来了，你们看（播放视频） 其他人在同桌合作学习中遇到过这种情况吗? 师：同学们，二人合作无处不在，可是，学习中，我们二人合作难免会遇到很多问题，我们应该怎么解决呢？（指名说） 四、合作体验，切身感受 同学们，学了这么多关于合作的知识，大家想不想再一次体验一下合作的乐趣呢，现在给大家一个体验的机会。让我们先一起来进行抽签！（一个大组选出一个代表上台抽签）（做签：查字典4个字、数学一道解决问题、涂颜色、背课文），获胜的四组每人得10元班币。 出示一组字：珠 廊 蓬 晶 规则：利用部首查字法，并能很快说出部首、新字分别在字典的哪一页？ 规则：2人一组，看看哪个小组查得又快又准确？ 采访：查得最快的那个小组为什么查得这么快、这么准确？其他人又是怎么查的？ 师：这是在语文学科上二人合作的感受。那你在其他学科又是怎么做的？ 出示一道数学题，2人一组，看看哪个小组做得又快又准确？（2分钟）（最快的小组说感受） 先字画一幅未涂色的画，2人一组，为图画涂颜色，看看哪个小组涂得又快又漂亮？（最快的小组说感受） （课件颁奖，背景音乐）为获胜的三个组颁奖，并采访获奖感言（今后我和同桌在学习上合作的打算：一句话） 师总结：同学们，可见二人合作学习是多么重要啊！二人合作学习的效率有时候远远超过了你一个人自学的能力，达到事半功倍的效果。 5.老师这儿还有一个二人合作学习 的小妙招呢（出示） 五、引入名言，升华主题 师：古今中外，有很多名人志士用这样的话来鼓励同伴之间的合作（出示） 师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是学到了一部分，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累，让你和同桌