小学数学_100以内数的大小比较教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

100以内数的大小比较 教学目标： 1.通过数线尺标一标、小棒摆一摆，同桌合作交流的过程，使学生掌握100以内数大小比较的方法，并会用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。 2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。 3.感受数学与生活的密切联系，体会用数来表达和交流的作用，发展数感，初步培养应用意识。 [教学重点] 能够较熟练地掌握100以内数大小比较的方法，并会用语言描述两数之间的大小关系。 [教学难点] 引导学生经历知识的形成过程，并在大量的感性认识基础上，逐步抽象出比较100以内数大小的一般方法，发展学生的数感。 教学过程： 一．新课导入 师：同学们看过喜羊羊这部动画片吗？ 生：看过。 师：羊村里的石榴成熟了，小羊们要进行摘石榴比赛，村长想拜托大家做比赛的裁判，同学们可以胜任吗？ 生：可以。 师：我们一起去看看比赛情况吧！ 师：出示情景图。 师：仔细观察比赛情况，你能判断谁赢了吗？ 生：喜羊羊。 师：谁来说一说，你是怎么判断的？ 预设生1：因为48大于27，所以喜羊羊赢了。 师：也就是说，要想知道谁赢了，我们得比较他们数的大小。这节课我们就一起来学习100以内数的大小比较。（板书课题：比较大小） 师：同学们伸出手指和老师一起来写一写。 师：刚刚这位小裁判说的对不对呢？我们一起来验证一下。老师给大家准备了两种工具，数线图和小棒，同学们选择一种进行验证。方法一，在数线图上标出27和42两个数字，然后比大小。方法二，同桌两人一个摆42，一个摆27，摆完以后比较42和27的大小。完成后，用最端正的坐姿告诉老师。 师：课件出示合作要求。（把数线图板贴在黑板上） 生：同桌合作，验证对错。 二、合作探究 师：好，时间到。同学们，坐端正。 生：手放平。 师：哪一组小同桌上台来展示你的验证方法？ 预设生2：我用的数线图，先标的27，再标42，42在27的后面，所以42大于27。 师：原来你用的数的顺序来比较大小的呀。我再出几组数，大家看看你会判断吗？ 师：出示题。 师：谁是用小棒来验证的？ 生1：我们是用摆小棒的方法，42是先摆4捆，再摆2根。27是先摆2捆，再摆7根。42里面有4个十，27里面有2个十，所以42大于27。 师：原来你是用数的组成来比较数的大小的呀？ 师：小老师们展示的真好！ 师：你们都会比较了吗？接下来咱们就进行抢答游戏，看看哪位同学答的又快又好！ 师：出示练习题。 生1：（抢答） 生（预设）：34小于78，因为34有3个十，78有七个十，30小于70，所以34小于59。 师：说的真不错，表达非常完整！鼓励！ 生：棒！棒！你真棒！ 生：继续抢答 师：大家都太厉害了，你是怎么能这么快看出谁大谁小的？有什么方法或者窍门吗？ 生：比较十位，十位大就大。 师：这句话太重要了，老师得把它记下来！ 师：课件出示这句话。 师：哎？同学们你看，哪个小动物又赶来啦？ 生：美羊羊。 师：我们一起听听看她说了什么？ 师：播放美羊羊声音：我也要和喜羊羊比赛，同学们，你们帮我比一比，我和喜羊羊谁赢了呢？ 师：我们帮美羊羊比一比，哪只小羊赢了？ 生：美羊羊。 师：哦？这俩数明明十位上相同啊，你怎么比出来美羊羊赢了？ 生：比个位，各位上8大于2，所以48大于42，美羊羊赢了。 师：同学们，你们的方法真好，就像数学家一样，我得把这句话也记下来。 师:课件出示两句话。 师：哎？这两句话把老师搞糊涂了，到底什么时候比十位，什么时候比个位呀？ 生：先比十位，十位相同再比个位。 师：同学们总结的方法太到位了，老师一下子就明白了。老师编了一组手势操，我们一起来做一做。 师：左手是十位，右手是个位。比大小，先十位，十位相同看个位。 师：接下来咱们进行一个抢红包游戏。每组选一位男生一位女生，看看谁抢的红包大。 生：上台抽红包。 师：谁的红包比较大？ 生：男生（女生） 师：你是怎么判断的呢？ 生：说方法。 师：真不错。 师：现在三只小羊摘完石榴比完赛，开心的走在回家的路上。他们发现马路上有很多瓜子，于是三只小羊就把这些瓜子都捡起来了。同学们，你能猜出喜羊羊捡了多少粒瓜子吗？你是怎么选的？暖羊羊呢？ 生：因为45比30多得多，38比30少一些。 师：同学们学的太快了，为你们点赞！ 三、练习巩固 师：现在哪位同学想戴着小羊角来扮演这几只可爱的小羊呢？ 师：课件出示扮演游戏。 师：哪位同学能帮五只小羊从小到大排排队呢？ 师：现在老师把小羊们头上的数字宝宝请到黑板上来，谁来说说怎么贴？ 生：先贴15，再贴27，再贴42、48、63。（师一边把数字板贴在黑板上） 师：我们帮他们排好了队，突然灰太狼从草丛里跑出来要挑战小羊，你能来帮帮小羊们吗？请在学习袋里独立完成挑战。 师：现在呀，他们