《普通心理学》课程教学大纲.pdf

《普通心理学》教学大纲 课程中文名称：普通心理学 课程英文名称: General Psychology 课程号：323020014 课程属性：专业必修课 开课学期：秋 总学时：64 学时（课堂授课学时：60 学时；实验学时：4 学时） 学分：4 先修课程：普通心理学 面向对象：应用心理学专业 开课院/部(室/所)：社会学院/心理学系 一、课程教学目标 本课程是应用心理学专业的专业必修课程。 本课程的教学目标是： 1.通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解； 2.掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚 实的基础； 3.了解并实践心理学研究的基本方法和手段； 4.明确心理学研究的基本思路和范式； 5.培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。 开设本课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握心理现象产 生发展的最一般规律，心理学的历史和发展趋势、心理学的研究方法等专业基 础知识；通过探讨心理的社会制约性和生物制约性，了解心理现象的本质；通 过对应用心理学问题的探讨，给感觉、知觉、记忆、思维等心理现象的基本规 律提供例证。普通心理学的内容既要概括心理学各个分支学科的研究成果，从 中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支提供理论基础。因此，普 通心理学是心理学专业后续各门课程的最重要的基础。 1 二、课程教学内容与学习目标 （一）理论教学：60 学时 知识单元 1：第一章 绪论：漫话心理学 参考学时：4 学时 学习内容： 第一节 心理学是研究心理现象的科学 一、个体心理 （1）认知。认知是指人们获得知识或应用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思 维和言语等，是人类最基本的心理过程。 （2）情绪和动机。人在加工外界输入的信息时对事物产生的满意、不满意、喜爱、憎恨等 主观体验就是情绪或情感。需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所 必需的客观条件的反映；动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。 当人们意识到自己的需要时，这种需要就变成了人的活动动机。 （3）能力和人格。能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件；人格也称个 性，是一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的相对稳定的，影响人的外显和 内隐行为模式的心理特征总和。 二、个体心理现象与行为 行为指有机体的反应系统，由一系列反应动作和活动构成。我们可以通过观察和分析 行为来客观地研究人们的心理活动，从外部行为推测内部心理过程。 行为总是在一定的刺激情景下产生的。引起行为的内、外因素叫刺激。 行为不同于心理，但又和心理有着密切的关系。引起行为的刺激常常通过心理的中介 而起作用。 心理支配行为，又通过行为表现出来。 三、个体意识与无意识 人的意识是由人的认知、情绪、情感等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能 动地认识世界和改造世界的内部资源。人的活动具有明确的目的，能预先计划达到目的的 方法和手段。意识有时也叫察觉，表现在人能够觉察到外部事物的存在和自己的内部心理 活动，能够吧 “自我”与 “非我”、 “主体” 和 “客体” 区别开来。 注意与意识有密切联系，是意识对事物和活动的指向和集中。注意指向的活动也往往 2 是人能意识到的活动。 无意识是人们在正常的情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 四、个体心理与社会心理 认知、情绪和动机、能力和人格是存在于个体身上的心理现象。被称为个体心理或个 体意识。 社会心理或团体心理是在团体的共同生活条件和环境中产生的，是该团体内个体心理 特征的典型表现，直接影响个体心理或个体意识的形成和发展。 团体心理或社会心理与个体心理的关系，是共性与个性的关系。 第二节 心理学研究的意义与领域 一、研究心理学的意义 （1）理论意义。正确科学地解释心理现象，对破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有 重要的意义。 （2）实践意义。揭示心理现象的规律，能够帮助人们运用这些规律去预测和控制心理现象 的发生和发展，从而为人