班主任经验分析见微知著，循循善诱.docxVIP

见微知著，循循善诱 ——小记我的数学课堂 经常有家长问我：老师，我家孩子怎么就学不好数学呢？诊断的结果是——问题通常都出现在课堂听课的环节。下面我就先从课堂听课的环节说起。 一 严抓课堂，提高课堂听课效率。 课堂是教学的主阵地，抓住了课堂，我们的教学就等于成功了大半。 （1）抓坐姿----营造一种仪式感，严阵以待， 进入一种听课状态。 （2）抓眼神----通过眼神看对知识的理解程度，接受能力 。 （3）抓互动：沉默不是金，多种感官齐调动。 （4）重提问：齐问齐答，举手回答 ，翻新花样，灵活机动。 随机提问---问题简单----对答如流（表扬） 不知所以——提醒集中注意力 （5）有留白----需要记忆的知识点当堂消化理解记忆 。 （6）讲解要三化---例题讲解有变化--变式训练，拓展思维 解题思路要优化—听学生思路---择最优方法 习题讲解要类化---同类问题归类讲 二 严把作业关，批改精细化 1作业少留，早留，看着写 。 2求助家长把好作业质量关。 家长把好第一关----检查有无空题，有无解题痕迹过程，书写是否认真。 3批改精细化 （1）批完有反馈：分等或给分。 （2）选题精批：按采分点赋分 。 （3）个别情况面批面改。 三 习惯养成很重要 1、认真“听”的习惯：引导孩子上课时不但认真听老师讲还要虚心听同学讲，这样思路才能开阔，教学才能相长。 为了督促孩子认真听课，我会讲完课后利用3—5分钟考讲过的原题，并及时批改，总结反馈。 2 、积极“想”的习惯 数学 体现思维的学科，需要深入的思考。对于积极思考的孩子及时表扬，由衷地赞赏。 3 、独立“做”的习惯 做数学题我不太欣赏初始阶段就进行学习小组讨合作论。我认为必须让孩子经历静下心来先独立探究的过程，这样琢磨出来的知识才能做到真正理解，形成永久性记忆。 4 标准“写”的习惯 训练孩子规范书写是提高数学成绩的关键。我除了重要的典型题规范书写板演外，还会用大屏幕投影展示学生的解题过程，让学生赋分。 5用心“集”的习惯 如果说学习数学有捷径，那便是整理精题与错题。所以我特别注重孩子精题错题的整理。 我会督促孩子每天都整理精题（常规重点题，活新题）错题。每周收一次批阅，优秀的会在班级群中进行展示。虽整理的不太好，但坚持下来一定会有成效。 6仔细“审”的习惯 所谓细节决定成败。孩子的审题能力至关重要。我会在教学的过程中反复强调审题的方法。教孩子圈画关键词，站在出题人的角度审题等。 7善于“问”的习惯 好问的孩子必成大器。问问题的孩子我会及时的表扬。并且在家长会上表扬勤学好问者。 8勇于“辩”的习惯 理越辩越明，数学思维也会在学生的互相争辩碰撞中得到提升。我欣赏因为数学问题敢于挑战权威并与老师争辩的孩子，鼓励经过深入思考后而切磋讨论的孩子 。这是学数学最极致的态度。 9敏于“查”的习惯 正向查，逆向查，排除法，特征法 。 10暖心“帮”的习惯 优劣结对互助，小老师过关落实。 四 大平台，促发展，有合作，求共赢。 应该说身为老师我很幸运，也倍感荣光，上有领导运筹帷幄，指明方向，使我作为一名普通老师也能快速成长。同时身边有很多优秀的老师，他们身上有我学不完的优点长处，我受益匪浅。老教师们经验丰富，知无不言，言无不尽，教研风气浓厚，助力年轻教师成长。 年龄相仿的几位教师更是相互扶持，互相切磋，共同成长和进步。还有新加入团队年轻老师，教法新颖,现代化手段娴熟。应该说一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的 。同组的共研氛围浓，好题共享 ，难题共研 ，思想方法共探究。 经过切磋探讨，数学教学蒸蒸日上，日新月异。 小编感言：数学思维的殿堂似乎已经对某些学生关闭。所以，能带学生入境，领略数学的逻辑美，理性美，找到百思不得其解豁然开朗的感觉，这是多么幸福的事情。感谢那些开启了科学殿堂的大门，张开双臂迎接孩子的数学老师们。