《登幽州台歌》教学围观活动反馈表.docxVIP

教学围观活动反馈表 听课教师 学科 语文 所在年级 初二 网上观课，别有洞天 ------围观课感悟 学写读后感 学写读后感是老师讲解的作文系列中的一节.此课既有广度又有深度,有新意,对学生而言,是一场视听盛宴. 首先,导入新课:一沙一世界，一叶一天堂。无限掌中置，刹那成永恒。走进每一个文字的世界，每一种瞬间的感受都是永恒的记忆.用学生熟知的名言导入,并且很好的切题:读后感,构思巧妙. 学习目标的确定,准确而又注重能力的提升. 1研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰有条理地表达出来。 2写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。 3培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合，经常写读后感的习惯。 读——感（深度、新意、经历）——写 接下来解读对读后感的“感“的理解 : 读后感是 读了一本书，一篇文章之后，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。 写读后感，要处理好“读”与“感”的关系，读是感 的基础。做到议论，叙述，抒情三结合。 使学生明白读和感各部分的权重. 接着明确读后感的文体:议论文,议论性散文.避免了学生写出四不像的文体. 然后出示问题一: 下面的语句，哪些最适合作为《骆驼祥子》的一句话读后感 1祥子历经三起三落，最终沦落为一个好吃懒作，自私狭隘的行尸走肉。 2祥子的经历让我们辛酸，这样一个老实厚道的汉子，也难逃病态社会的魔掌啊。 3祥子的灵魂也许一直没有消失，他一直在寻找一个宿主，好让自己的悲剧在新的时代上演。但是，这也许是不可能的事了，如今的中国社会，一个永不言败踏实前行的人总是会找到生存机会的。 这个问题的提出引起学生的思考,在思辨中提升了能力. 然后到了本课的教学重点环节为傅雷家书写读后感. 抛出问题二: 引什么合适？ 《傅雷家书》 傅雷的严厉：他对小时候的傅聪管教很严。那时是20世纪40年代，在四周被日本侵略者包围的孤城上海，连空气中都弥漫着一种罪恶的毒氛。傅雷不让孩子去街上玩耍，他把孩子关在家里，培养他们的音乐和文化素养。他还十分注意孩子的言行举止和生活习惯，他要求孩子生活俭朴，认真学习。 ______严父出英才 (感点) 傅雷说:“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!” 这句话是《傅雷家书》中的名言,赤子之心,是傅雷的精神内涵. “亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信。怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么，好像克里斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。” _______爱子心切的父母双亲 (感点) 老师在上面铺垫的基础上,水到渠成地引出重点：读后感的构成: (1)引，引述文本情节、观点、具体文字。 (2)点，亮明基本观点；表达某种感受。 (3)议，围绕基本观点谈谈感悟启示。 (4)联，联系个人生活实际或现实生活中相关的现象问题，表达某种感受或谈谈启示。 (5)结，重申观点，总结全文。 讲授知识，给学生写读后感的方法,授之以渔. 问题三:引用什么内容恰当？ 对传统名著的传统解读 1、傅雷，一位特殊的教育家，一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲。 2、傅雷的慈爱：他也是儿子最好的朋友 3、“赤子之心”是《傅雷家书》贯穿全书的精神，同时也是傅雷先生做人的出发点和立足点。 拓展联系 傅聪访谈节选 问：你父亲对你的影响最主要的是什么？ 答：可以用一句话说：独立思考。他是一个活生生的榜样，独立思考，一切都不人云亦云，决不盲从。盲目的信仰已经可怕，更可怕的是自己还要骗自己。 一个独立思考的父亲，必然培养出一个不人云亦云，决不盲从的儿子。 ——父亲的教子之道的角度 确立感悟点 1傅雷的为父之道，后人学习的榜样2循循善诱，谆谆告诫。3尊重子女，平等交流； 以身作则，现身说法； 感点要集中明晰。感点来自研读作品的感触。感点要与引用内容搭配。 一般步骤 :1确定文题 正标题 副标题2适当引述原文 3“感”点来自研读作品， “感”点要集中明晰。 4联想拓展适当 :相关联想,相似联想,相反联想 . 教者循循善诱,每一步都悉心指导,至此,学生已然对读后感的写法有了清晰的思路. 接着,老师趁热打铁,躬身示范,拿出了自己的下水文: 赤子之心，莫失莫