幼儿园游戏观察记录表-添画.docVIP

**幼儿园游戏观察记录表 第 二 周 周 五 时间： 20** 年 9 月 13日 班级：大一班 教师：**老师 预设： 语言区：1、幼儿活动材料第一册《小熊，你长大了》、《花瓣儿风车》等相应挂图 表演区: 1、小时候用过的物品 2、餐具玩具等 探索区：1、手电筒 2、各种手影资料 美工区：1、用硬纸制作大小不一的圆 2、幼儿作画工具 数学区：1、1~10的数字拼版 2、小筐子若干 预设过程：重点观察美工区，希望孩子可以有对重叠的圆进行添画的行为 观察：威威进入美工区，东看看，西瞧瞧，显然不是很想加入，就在威威要离开区角的时候，贝贝叫住他，让他一起帮忙，于是威威很乐意得坐下了，给贝贝帮忙，他帮贝贝按住圆，然后让贝贝画，画完后，贝贝开始为圆圈添画，威威则又离开了美工区，开始到处“流浪”给需要帮助的人打零工。整个活动下来，他并很明确的在哪一个区角里呆很久，也没有明确的完成什么任务，事后，我问他：你今天玩去区角的时候，开心吗？威威很自信得说：他们都找我帮忙，我有帮他们的！老师，我明天可以做小组长吗?(威威平时很少做小组长，因为平时表现不是太优越)，我毫不犹豫地回答他：可以！ 反思：孩子都有优点，不是他没有，而是没有去发现，威威今天的活动是自主游戏的一种非典型性表现，看上去他没有进行自主活动，但是，他在别人需要帮助的时候，给予了必要的帮助，他愿意去参与到别人的活动中，《指南》中在对社会领域中关于目标4关心尊重他人的细则中这样描述5~6岁的孩子，能关注别人的情绪需要，并能给予力所能及的帮助。其实在这样一个互动中，在被帮助的孩子也是有着在语言和社会领域的发展，他们发出了请求，用属于自己的方式得到的了帮助，这是一种良好的互动，也是一种孩子们相互进步的表现。 总评：