北师大版2018-2019学年一年级数学上册全册教案及教学反思.pdf

可爱的校园(数数)。(教材第2~3页) 1.通过具体情境,体会生活中处处有数学,以激发学习数学的兴趣。 2.通过观察情境图,初步认识 10以内的数,了解学生数数的情况。 3.在数数的活动中,体会有序数数的方法。. 重点:指导学生数数时手口一致,熟练数数。 难点:激发学生学习数学的兴趣。 课件(出示教材情境图),图片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、 鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等)。 小朋友们,从今天起大家就是一年级的小学生了,老师向你们表示祝贺!欢 迎大家的到来,这么多的小伙伴在一起学习新知识,多高兴啊!今后大家要互相 学习、互相帮助,比一比谁做得最好。 同学们,今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢!我们现在就去 动物学校看看它们的“可爱的校园”吧!(板书课题) 设计意图:首先告诉学生对他们的到来表示欢迎,拉近师生间的距离,把学 生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课,根据小学一年级学生的特点, 以学生喜欢的小动物导入课题,使学生带着愉悦的心情学习数学,激发学生的学 习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助,比一比谁做得好,是借此吸引学 生的注意力,激发学生的求知欲。 1. 创设情境。 跟小朋友们一样,许多小动物也到了上小学的年龄,它们也高高兴兴地背着 书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧,小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开 学了!” 2. 看图数数。 出示课件(教材第2~3 页情境图),看一看,数一数,说一说。 (1)师:这就是建在大森林里的“动物学校”,图中都有谁?它们在干什么?把 你看到的跟同桌说一说。 同桌之间互相说说自己的发现。 组织交流,学生可能会说: . •图中有2 只小兔子背着书包去上学;有2 只小熊在玩球。 •图中有9 只小鸟在空中飞;天空中飘着5 朵白云。 •图中有大象老师,有3 座漂亮的蘑菇房子,还有一群蝴蝶在飞舞。 •图中还有2 个小朋友在认真地想问题。 …… 小结:我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、 小熊、小兔子、小松鼠,还有盛开的鲜花。 设计意图:呈现的内容是一幅新学期开学的景象,这与学生的经历是一致的, 进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境,让他们潜移默化地进 入学习状态;通过组织学生交流,了解学生观察到的信息,锻炼学生的语言表达 能力,为抽象地数数做好了准备。因此,要给学生足够的时间汇报自己的发现。 在学生汇报交流的过程中,注意提醒学生尽量不要重复别人的答案,同时把语句 说完整。 (2)师:同学们观察得很认真,你能数出图中有几头大象吗? 根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1 头大象的图片。 师:谁能数出图中有几只小兔子? 根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。 师:你能数出图中有几座蘑菇房子吗?说说你是怎么数出来的。 学生可能回答图中有3座蘑菇房子,是一个一个数出来的。要给予学生表扬 鼓励。 如果学生不能说出自己数的方法,教师就要演示一遍,指着蘑菇房子、领着 学生一个一个数,告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的 个数。(板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片) 师:谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?到前面来指着图 画、领着大家数一数好吗?看谁最勇敢。 指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数,教 师根据回答贴相应的图片并板书数字。 依此类推,完成数数的教学:1头大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松 鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鲜花,8棵绿树,9只小鸟,10只蝴蝶。 (根据学生的回答板书数字,并贴上相应的图片。) 如果有的学生说出 1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字 等,都要给予肯定和表扬。 师:通过刚才的观察和数数,哪位同学有自己的小窍门?怎样数才能又快又 对呢?与大家分享一下吧。. 学生之间相互交流:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,都是数数 的方法。 设计意图:让学生自己去发现情境图中包含的数学信息,通过观察和数数, 认识10以内的数,既了解了学生的认知水平,又能使学生感受到数学就在我们的 身边,还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的,从而产