《皇帝的新装》教学设计.docVIP

《皇帝新装》教学设计 目标确定的依据 1.教材分析 《皇帝的新装》是部编教材七年级上册第六单元精读课文第十九课。夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点，在揭露和批判现实的丑恶的同时，作者安徒生追求光明和美丽的生活，其追求形成一条红线，贯穿在他的全部童话作品中。此文不仅毫无保留地暴露那个皇帝的奢侈、虚荣和无知，也把那一帮愚蠢大臣的拍马吹牛的丑恶嘴脸描写得淋漓尽致，使人清清楚楚地看到他们——赤裸裸地在大街上行走。深刻揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。离奇的情节，夸张的描写，蕴含着鲜明的主题，深刻地反映了当时的社会现实。 3.学情分析 童话是开启孩子们智慧的钥匙，也是点燃其思想语言的火种，此篇童话的作者运用生动形象的语言、心理、动作等将不同身份、性格的人物写得活灵活现，学生对于这样的文本很感兴趣。鉴于此，学生了解故事情节的同时，更会对各色人物特征的深入探究，进而欣赏作者的写作艺术。在教学中把识别人的本性这一主题作为教学的重点。引导学生从细节入手，在文字中了解人物的个性特征，体会作者的生动想象和描写中寄寓的深刻内涵。 学习目标 1.引导学生在比较中体会童话的语言，明确人物的性格特征。 2.关注故事情节，联想现实社会中的类似现象领悟文章主题，从而理解童话的讽刺意蕴和现实意义。 教学过程 一、趣聊“童话”，导入新课 1.趣聊“童话”