多边形的内角和 (2) 教学设计.docxVIP

11.3.2多边形的内角和 淮南市高新区山南黄山中学 王晓文 一、教材分析 1、教材内容、地位、作用 本章内容由三角形的内角和到多边形的内角和，再将内角和公式应用于平面镶嵌，环环相扣、层层递进。多边形的内角和反映了多边形的各内角之间的数量关系，它是三角形内角和的应用、推广和深化，源于三角形内角和又包含它。多边形内角和公式的探索是从具体的四边形内角和研究出发的，需引导学生发现多边形内角和与三角形内角和之间的联系，获得一般结论，并加以推理论证，这个过程体现了从具体到抽象的研究方法。多边形内角和公式的探索和证明都涉及将多边形分割成若干三角形，这个过程体现了将复杂图形转化为简单基本单元的化归思想。 2、教学目标 探索并证明多边形内角和公式；并能运用内角和公式解决简单问题。 经历将多边形内角和转化为三角形内角和的过程，体会化归思想；经历多边形内角和的探究过程，体会从特殊到一般的研究方法。 通过拼接三角板获取思路，培养抽象能力、几何直观、推理能力；通过对四、五、六、n边形被分割后的三角形个数的观察，进一步培养抽象能力、空间观念、数据观念；通过尝试利用不同方法对多边形进行分割，培养学生的创新意识；通过练习巩固和拓展，培养模型观念和应用意识。 3、教学重难点 教学重点：多边形内角和公式的探索与证明过程。 教学难点：获得将多边形分割成三角形来解决问题的思路，以及确定分割后的三角形个数。 二、学情