多边形的内角和 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 说课稿 各位老师、评委，大家好，我今天说课的课题是人教版八年级上册第十一章第三节第二课时《多边形的内角和》。我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学流程分析和设计反思这五个方面阐述我对这节课的理解和设计。 首先是教材分析，我将从三个方面阐述：1教材内容、地位、作用分析，2教学目标分析，3教学重难点分析。本章内容由三角形的内角和到多边形的内角和，再将内角和公式应用于平面镶嵌，环环相扣、层层递进。多边形的内角和反映了多边形的各内角之间的数量关系，它是三角形内角和的应用、推广和深化，源于三角形内角和又包含它。多边形内角和公式的探索是从具体的四边形内角和研究出发的，需引导学生发现多边形内角和与三角形内角和之间的联系，获得一般结论，并加以推理论证，这个过程体现了从具体到抽象的研究方法。多边形内角和公式的探索和证明都涉及将多边形分割成若干三角形，这个过程体现了将复杂图形转化为简单基本单元的化归思想。 我把本节课要达成的教学目标分为三个方面：1、探索并证明多边形内角和公式；并能运用内角和公式解决简单问题。2、经历将多边形内角和转化为三角形内角和的过程，体会化归思想；经历多边形内角和的探究过程，体会从特殊到一般的研究方法。3、通过拼接三角板获取思路，培养抽象能力、几何直观、推理能力；通过对四、五、六、n边形被分割后的三角形个数的观察，进一步培养抽象能力、