初中数学浙教课标版七年级上册_6.4线段的和差 公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

6.4 线段的和差; 比较线段长短的两种方法： 1、度量法——从“数值”的角度比较2、叠合法——从“形”的角度比较;在所有连结两点的线中，线段最短;画一画;;考一考;2.已知线段AB=1，BC=3 则线段AC的长度 是（ ） A .4 B.2 C. 2或4 D.非以上答案 ;3、如图，AB=CD，则AC与BD的大小关系是（ ）;已知：线段a,b（如图），用直尺和圆规画一条线段c，使得它的长度等于两条已知线段的长度的和。;已知线段a，b，（如图）用直尺和圆规画一条线段c，使它的长度等于a-b。; ;线段中点的定义：;1、如图，已知点C是线段AB的中点，点D是 线段AC的中点，完成下列填空： (1)AB=_______BC,BC=________AD (2)BD=_______AD;2、如图，下列说法 ，不能判断点C是线段AB的中点的是( ) A、AC=CB B、AB=2AC C、AC+CB=AB D、CB= AB ;继续探索;;; 2、已知：直线l上有A、B、C三点，且线段AB=8cm，线段BC=5cm，求线段AC的长。;2、思维升级; ; 公元前五世纪的希腊数学家，已经习惯于用不带刻度的直尺和圆规（以下简称尺规）来作图了。在他们看来，直线和圆是可以信赖的最基本的图形，而直尺和圆规是这两种图形的具体体现，因而只有用尺规作出的图形才是可信的。于是他们热衷于在尺规限制下探讨几何作图问题。数学家们总是对用简单的工具解决困难的问题备加赞赏，自然对用尺规去画各种图形饶有兴趣。尺规作图是对人类智慧的挑战，是培养人的思维与操作能力的有效手段。