文明无国界，和平无国界——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学实录.docVIP

微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 课堂实录 老师：今天我们来学习第七课，大家先齐读一下课文题目《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（板书），（课件）出示教学目标。 1、把握作者观点。 2、揣摩文章语言，体会反语的表达效果。 3、感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。 老师：在正式上课之前，我们先来观看一段关于圆明园的记录片，共同感受一下经过后人复原圆明园之后的盛景。（播放视频） 老师:这圆明园确实太让人惊叹了，事实上，作者雨果也在书中对其进行了描绘，现在请大家快速默读地3自然段，并画出你认为作者刻画最美的一句。 学生：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。雨果把圆明园成为奇迹，说明圆明园相当了不起！ 学生：一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。集大成于一体的建筑，真的想去看一看！ 学生：请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。此景只应天上有，人间难得几回闻啊！ 老师：大家说的太好了。除此之外，作者还运用了哪些词高度评价他呢？ 学生：奇迹、超人的民族的想象力、典范、结晶、杰作、亚洲文明的剪影、梦。 老师：所以说圆明园太美了！（板书：极美 圆明园）接下来让我们齐读这一段：圆明园是梦，是结晶，是杰作，是典范，是超人的民族的想象，是言语无法形容的艺术，是亚洲文明的剪影，更是属于全人类的奇迹！ 老师：是啊，他会属于全人类的奇迹，可如今，却只剩下残垣断壁了（播放视频）造成这一悲剧的人是谁？你能不能够在文章中找到相应的语句？ 学生：英法联军这两个强盗。有一天，两个强盗闯进了圆明园；他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。 老师：大家找的太准确了，为你们点赞！现在大家把文章快速锁定第五自然段，全班起立，大声齐读，读之前，想一想对于毁灭圆明园的凶手，我们应该是什么态度！ 学生：全体起立。带着愤怒朗读第五自然段： 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 老师：读得好，我的少年们，记住你们现在的愤怒。但在你们刚才的朗读声中，老师听到了三个赞誉英法联军的词语，你能够把它找出来么？ 学生：更漂亮、丰功伟绩!收获巨大! 老师：难道是大文豪雨果用错了么？我能不能把“更漂亮”换成“更丑陋”“丰功伟绩，收获巨大”换成“罄竹难书”“罪恶滔天”！（课件相应展示） 学生:不可以，这样就体现不出英法联军的丑陋了。 老师：那这是运用了什么手法？ 学生：反语 老师：反语在这里有什么作用么？ 学生：更加淋漓的讽刺了英法联军行为的卑劣。（板书：极丑 英法联军） 老师：文章中还有哪些运用反语的句子?（小组讨论） 学生：这就是文明对野蛮所干的事情；先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 老师：现在我们男女生配合一起来读这几句话： 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 这就是文明对野蛮所干的事情。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 老师：雨果多处运用反语来讽刺英法联军的丑陋行为和嘴脸，可众所周知，他是法国人，又是此次“胜利”的既得利益者，但对法国的胜利，他没有喜悦，没有赞美，而是揭露和批判，他这样是不是不够爱国？给大家3分钟时间讨论。 学生：站在民族的、人类的角度，雨果没有狭隘的民族主义观和狭隘人道主义精神。 老师：没错，正如文中那处设问：“为谁而建？为了各国人民”选择不逃避自己的责任，义无反顾的批判了这次行为，他太爱自己的国家了。他爱国家，爱法兰西人民，而不是只知掠夺他国，侵略他国的法兰西政府。 老师：请大家记住关键词——没有狭隘的民族主义观。英法联军远征中国。侵略与被侵略、掠夺与被掠夺，破坏与被破坏。其本质就很清楚，但是一般的法国人，容易受到民族主义的大旗迷惑，但雨果头脑清醒，正直，他没有狭隘的民族主义观，而是“站在人类良知的立场上，具有更广阔的胸襟和眼光。珍视人类文明成果，也尊重人类文明创造。”，他不忍心人类文明就这样被糟蹋。 老师：可是，无独有偶，属于全人类的又一个奇迹在2019年的4 月份遭遇了灭顶