小学英语_Howcanwekeephealthy教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

科技 五年级下册 Unit 3 Health Lesson 3 How can we keep healthy? 学情分析 五年级学生已经具备一定的听说读写、表达和理解能力，学生对继续学习英语有兴趣，都有一定的语言基础，乐于交流表达。班里的大部分学生学习英语的积极性很高，平时自觉预习，主动学习的习惯较好。学生喜欢读读背背所学知识，“词不离句，句不离章”，我引导学生之间进行口语比赛，互帮互助当小老师来交流表达，因此，学生对英语学习有着持续浓厚的兴趣，但还是存在班级学情差异，有个别同学学习习惯较差，有些懒惰不愿意学习英语，不敢开口讲英语，听说读写的能力都有待提高。由于五年级教材难度偏大，这就要求老师进一步加强学习策略指导，面向全体同学，因材施教，分层教学，表扬鼓励学生开口讲英语，提高学生的英语学习兴趣。多设置一些丰富多彩的活动，教师既是倡导者又是活动的参与者，调动他们的学习热情和主动性，鼓励学生多读多用，夯实语言基础，提高学生拓展运用输出语言的实际能力。 科技 五年级下册 Unit 3 Health Lesson 3 How can we keep healthy? 效果分析 讲完这节课感受颇多，总体感觉效果不错，达到了预期的教学目的。教学活动设计层层递进，本节课教师引导学生在明确的学习目标的驱动下，主动参与课堂语言实践，真正实现了以健康话题为核心，教育学均以活