《婴幼儿行为观察与记录》教学课件合集.pptxVIP

《婴幼儿行为观察与记录》?精品课件合集 第X章 XXXX项目1 婴幼儿行为观察、记录与评价的内涵 婴幼儿行为观察、记录与评价的内涵 学习目标1.理解婴幼儿行为观察、记录与评价的内涵。 行为的内涵狭义的行为是指个体的言行和举动，是表现在外而且能被直接观察、描述、记录或测量的活动。 行为的内涵广义的行为是指人的行为不只限于直接观察到的、可见的外在活动，还包括以外在行为为线索，间接推断可得的内在的心理活动和心理过程。 观察的内涵观察是指通过人的感官，从周围环境中获得信息，并进行组织、说明的过程。观察可以分为两大类型，即一般观察（日常生活中的观察）和专业观察（作为科学研究手段的观察）。 观察的内涵一般观察是指在日常生活中的观察，所以一般观察也可以称为日常观察，它是区别于作为科学研究手段的专业观察而言的。 观察的内涵专业观察专业观察是为了职业要求或科学研究而进行的，是指观察者通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的过程。专业观察是“事实获取→主观判断”不断来回往复，形成一个“事实获取→主观判断→事实获取→主观判断”的重复来回的过程。 婴幼儿行为观察、记录的内涵婴幼儿行为观察、记录是一种有目的、有计划、有一定控制的研究方式婴幼儿行为观察、记录是在自然条件下进行的婴幼儿行为观察、记录需要多方收集客观资料 婴幼儿行为评价的内涵婴幼儿行为评价是指在充分观察婴幼儿的基础上对婴幼儿的行为进行分析，评价其发展水平或存在的问题，为制定和调整保教方案、科学指导婴幼儿、促进婴幼儿发展提供依据；同时，及时发现行为异常的婴幼儿，交由专业人士及时进行干预。婴幼儿行为评价通常是一个“观察→分析→评价→指导→再观察→再分析→再评价→再指导”的循环往复的过程。 谢谢观看! 婴幼儿行为观察、记录与评价的意义 5431发现异常，及时干预有的放矢，优化管理评估水平，促进发展提升素养，拓展技能理解需求，促进交流6指导家庭，科学养育2认识婴幼儿行为观察、记录与评价1二、婴幼儿行为观察、记录与评价的意义 案例分析熟悉的音乐响了起来，每周五我们大班的美术特色活动又开始了。孩子们来到水粉坊。今天的主题是“四季的色彩”。“我最喜欢哪个季节呢”孩子们展开激烈的讨论，各自说出理由。 来自小朋友们的声音*“我喜欢夏天，夏天的裙子可好看了，有各种各样的颜色。”一个女孩说道。*“夏天太热了，我喜欢的是冬天。下雪时到处都是白白的，可好看了。”男孩勇勇说。师：我在一旁静静地听着孩子们讨论，并顺势说：“你们能不能选择几种颜色来装扮自己最喜欢的季节呢？”*“可以呀，我用红色、黄色和绿色来画春天的小花与小草。”*“我要用紫色、黄色、橙色画夏天的游泳圈、冰激凌和太阳。” 来自小朋友们的声音师：于是，我把事先准备好的水粉颜料按颜色的不同搭配分成几组：第一组是红、黄、橘黄、白；第二组是墨绿、淡绿、黄、白、橘黄；第三组是深蓝、淡蓝、紫、白。活动开始了，孩子们围在一起饶有兴趣地画着。当我来到兴兴和西西身旁时，她俩的争论引起了我的注意。*“大树的衣服是用红色、黄色还有橘黄色配在一起，也可以加点玫红，不能和蓝色配在一起。”西西说。“错错错，红色和蓝色也能配在一起，它们是对比色。”兴兴争辩着。师：她们互不相让，争论的声音愈来愈响，以致其他孩子也加入进来　，大家你一言，我一语。当看到我后，西西忙说：“老师，我跟兴兴说，她不听，非要说红色和蓝色也能配在一起，你说红色与蓝色能不能配在一起呢？”我不禁对两个孩子的争辩感到惊讶：小小年纪对色彩这么敏感了，说起来还那么专业呢！于是，我首先肯定了她俩的说法，并在全班面前表扬了她们肯动脑筋的好习惯。 同时我反思自己的行为，在材料准备时我是将同一色系颜料归类，一共分成三组，而忽视了对比、渐变等色彩的变化。我先让她俩自己试一试，看一看红色和蓝色搭配是否合适，然后让全班幼儿来做裁判。于是两位孩子开始了尝试。西西在树枝上用红色和蓝色进行点彩，然后再加上白色和一些玫红色。而兴兴则用红色和蓝色点彩，再加上白色和绿色。当两棵树展示在幼儿面前时，孩子们都惊呼起来，“哇……红蓝配可真漂亮啊！”讨论的时候，孩子们都肯定了红蓝配是一个很好看的搭配。大家觉得除了红蓝配还可以配上白色、玫红色和绿色。我告诉他们，只要愿意试一试，大家都有成功的可能。接着我又及时地调整了策略，除了三组搭配方法，还可以自己来组合，并提供了图文并茂的色彩搭配图让幼儿了解各种颜色的搭配。如：除了同色系的颜色搭配，还可以是红与绿、黄与紫、红与蓝、黑与白、蓝与橙的对比色。得到了启发，孩子们个个像个小画家大展身手为大树穿上色彩各异的“服装”，有同色系渐变、有对比色，还有创意的自由色。在整个活动中，孩子们的绘画创作激情高涨，活动时间到了孩子们都舍不得停下手中的笔，意犹未尽