发展与教育心理学试题与答案.pdfVIP

文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 发展与教冇心理学 简答题 1•为什么将普莱尔作为科学儿童心理学的奠基人呢？ A 在时间上，《儿童心理》一书于1882 年岀版，1884 年又再版，是儿童心理学箸作中出版 较 早的。 B 在目的和内容上，普莱尔这本书主要研究儿童心理特点，写作时注意到了儿童心理学本身 的 体系。这是同期其他著作不曾做到的。 C. 在研究方法上，普莱尔对其孩子从出生到3 岁不仅每天做了系统的观察，而且也进行了心 理实验，《儿童心理》一书就是他观察和实验结果的总结。 D. 在影响上，《儿童心理》一问世，就受到国际心理学界的重视，并且务国心理学家都把它 当做经典著作，并翻译成多国文字。 2. 从儿童心理发展到一生心理发展的具体演变过程？ A. 美国心理学家霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。 B. 1929 年霍尔还岀版了《衰老：人的后半生》一书，这本书是最早正是研究老年心理学的 著 作。 C. 荣格是最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家。 D. 艾里克森提出了人一生心理发展的观点。 3. 发展与教育心理学的研究任务是什么？ A. 探索心理发展的规律为社会实践服务 a. 发展心理学可为教育实践提供理论依据 b. 发展心理学可为医疗、文艺及社会工作等实践提供理论依据 B. 探索学生学习的心理规律提高其素质 C. 探索教育教学过程中的心理规律提髙教冇教学质疑 4. 发展与教育心理学研究的基本原则 A. 客观性原则 B.发展性原则 C.教冇性原则 D.理论联系实际原则 E.伦理性原 则 5. 心理发展的具体年龄阶段 A. 第一阶段：口唇期（0-1 岁）。 B. 第二阶段：肛门期（1-3 岁）。 C. 第三阶段：前生殖器期（3-6 岁）。 D. 第四阶段：潜伏期（6-11. 12 岁）。 E. 第五阶段：生殖器期（11. 12 岁以后）。 6. 埃里克森的心理发展观点 A. 心理发展的动力 埃里克森认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果。因此，在了解人的心理发展时， 既要考虑到他的生物学影响，也要考虑到文化和社会因素的影响。 B. 心理发展的阶段含义： 埃里克森认为，人的发展是一个进化的过程。在生长过程中，普颯体体验着生物的、心理的 和 社会的事件发生的顺序，并按一泄的成熟程度分阶段发展。埃里克森把人的一生分为八个 阶 段，认为每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。 7. 心理社会性发展的八阶段理论： 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编借. 文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. A. 第一阶段：学习信任阶段（出生一1岁），主要矛盾是信任对不信任。 B. 第二阶段：自主与羞怯、怀疑阶段（13 岁），主要矛盾是自主性对羞怯、怀疑。 C. 第三阶段：主动与内疚阶段（36 岁），主要矛盾是主动性对内疚感。 D. 第四阶段：勤奋与自卑阶段（612 岁），主要矛盾是勤奋感对自卑感。 E. 第五阶段：同一性与角色混乱阶段（1220 岁），主要矛盾是同一性对角色混乱。 （ F. 第六阶段：亲密与孤独阶段 20—40岁）。主要矛盾是亲密感对孤独感。 G. 第七阶段：繁殖与停滞阶段（4060 岁），主要矛盾是繁殖感对停滞感。 （ H. 第八阶段：自我整合与绝望阶段 60岁以后），主要矛盾是自我整合感对绝望感。 8. 心理发展的具体阶段 A. 第一阶段：感知运动阶段（02 岁） B.第二阶 （ 段：前运算阶段 2岁一7岁） （ （ C. 第三阶段：具体运算阶段 7岁一12岁）D.第四阶段：形式运算阶段 12岁以后） 9. 心理发展的含义 心理发展是指一个人的心理（从出生到成年），在环境与教冇影响下，在低级心理机能的基 础 上，逐渐向髙级心理机能的转化过程。维果斯基提出个体心理机能由低级向髙级发展的标 志有 五点： 第一，心理活动的随意机能。 第二，心理活动的抽象一概括机能。 第三，各种心理机能之间的关系不断发生变