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推荐资源，今日三农网，。三农信息综合门户网站。 学习型组织考核评价要素指标 一级 二级指标 三级指标 评 价 要 点 指标 根据党和国家关于构筑终身教育体系、建设学习型社  标准 评价方分值 式 建有创建学习型组 建有创建学习型组织的目标和规划 会，促进人的全面发展的要求和科学发展观的指导思 查阅资想，制定了本组织和基层单位开展“创争”活动的规划、 3 分 料文书年度计划和实施细则，制定了组织发展的中长期规划和 档案近期发展目标，紧扣出成果、出人才、出效益 查阅资 织的目标 愿景目标具有挑战性和可行性建有组织、团队、 愿景目标在组织内形成体系 个人的愿景目标 组织、团队和个人愿景目标的相融性 料 2 分 现场了 解 目标体系 (16 分) （ 8 分） 规划、计划的内容体现出对职工权益的维护和以人为本的理念 广泛宣传创建工作 目标转化 为组织成员的使命 组织成员对创建 学习型组织目标的认同度和支持 （8 分） 率 各基层单位积极贯彻组织创建活动的目标要求 有提高职工素质的目标、规划和要求以及提升学习能力的内容 有培养职工实践能力、创新能力、创业能力和职业再生 3 分能力的内容 有维护职工学习权、发展权，促进其全面发展的内容 通过各种方式、渠道和丰富多彩的活动，宣传创建工作 的意义、目标、组织共同愿景及实施创建的方法、途径 2 分等 组织成员的认同度：（80%以上为 1 分，60%-79%为分，低于 60%为分） 组织成员的支持率：（80%以上为 1 分，60%-79%为分，低于 60%为分） 领导对学习型组织理论有较深刻的理解，对创争活动的 4 分意义有较深刻的认识，组织领导对组织的共同愿景奉献 程度：满分为 1 分 中高层领导干部的认同度：普遍认同并支持的为1 分， 否则为分 贯彻组织的文件精神，结合基层工作实际制定了相应的 创建行动计划 2 分 解组织成员意识到学习对于个人工作与进步的意义 解 组织成员意识到学习对于个人工作与进步的意义组织成员意识到学习对于组织成长的意义 形成工作学习化、学习工作化的浓厚氛围 2 分 走访了解座谈了解 组织成员养成了以学习推动工作、以工作促进学习的习 惯 走访了 组织内有学习成果与工作成就共享互动的环境 组织内各层次领导对员工的学习热情、学习行为与学习成果给以充分肯定、大力支持 2 分 解座谈了解  查阅资料 现场了解 问卷、座谈 问卷调查 查阅资料 现场了 学习体系 （20 分）  营造良好学习氛围 (4 分) 有积极学习，开拓创新的浓厚氛围 组织成员学习热 情、学习行为、学习成果和劳动创造得到充分肯定 不断提升组织学习力 （ 4 分） 构建多样化的学习渠道和信息化的学习系统 （ 8 分） 培育学习型团队 （ 4 分） 开展富有特色、灵活多样的学习活动 员岗位培训和继对各类人员实施相关的岗位培训和继续教育，达到国家续教育工作 员岗位培训和继 对各类人员实施相关的岗位培训和继续教育，达到国家 续教育工作 要求或培训规划要求 各种学习活动具有实效 充分利用组织内外的教育资源和学习资源 建立健全职工教育与培训体系 网络教育、远程教育等学习渠道畅通广泛利用社会教育资源和学习资源 2 分 查阅资料走访了解 提供信息化的学习平台 建立多元开放的学习平台 领导层着力建设学习型团队 创建以学习型班组（科室）为基础的各种类型的学习型团队 各种形式群众性的学习活动丰富多彩（抽查全年两次活动记录，80%以上成员参加得 1 分，60%～79%得分，少于半数不得分） 组织中中层以上人员系统接受学习型组织理论培训的 比例(80%以上为 1 分，60—79%为分，不足 60%为 0 分) 提供相关的学习软件与设备建立了网络学习与交流系统 考察职工学习方式和知识来源的多样性建有促进组织学习的信息反馈系统 建有推动组织学习的工作反思系统建有深化组织学习的知识共享系统 领导层重视团队学习 建有各级领导层的学习团队 学习型团队建设有规划、要求 班组和团队学习有计划、有活动情况记录 重视学习型团队的组织协调能力和团队学习场所建设  查阅资 4 分 料现场了解 现场了 4 分 解 现场了 2 分 解 2 分 走访座谈查阅 2 分 资料 创新体系 （28 分） 将创建学习型组织作为落实科学发展观的重要载 观 念 体创新 建立组织发展新理念 （ 8 分） 建立“终身学习、 全员学习、团队学习、全程学习”的新理念 战略 组织可持续发展 创新 战略  的新认识学习是生存发展第一需要的理念 的新认识 学习是生存发展第一需要的理念 学习力是组织发展的第一推动力的理念 确立了人才资源是组织发展的第一资源的理念建立“创建在身边，创新在岗位”的理念 建立具有组织自身特色的理念 3 分 查阅资料现场了 解