中学数学中的数形结合思想.pdfVIP

目录 1 引言 5 2 数形结合思想 5 3 数形结合思想在中学数学中的运用 6 3.1 解决集合问题 6 3.1.1 利用韦恩图法解决集合之间的问题 6 3.1.2 利用数轴解决集合的有关问题 7 3.2 解决几何问题 8 3.3 解决不等式问题 9 3.4 解决函数最值、值域问题 11 3.5 解决解方程问题 13 4 总结 15 致谢 16 参考文献 16 中学数学中的数形结合思想 段永健 指导教师: 李素云 （玉溪师范学院数学与信息技术学院,云南 玉溪 653100） 【摘要】：贯穿于中学数学中有很多数学思想，其中有一种数形结合是中学数学中重要、有 效的数学思想和方法.它将数与形相结合，通过数形之间互相转化，根据数学问题的已知条 件和结论之间的内在联系，分析其代数意义的同时，又揭示了图形直观，化繁为简，化难为 易.从而达到简化的解题方法，最终解题时达到事半功倍的效果.这篇论文论述了数形结合思 想的概念以及在中学数学和生活中的各种体现与应用. 【关键词】：中学数学 数形结合思想 应用 2 1 引言 贯穿于数学知识的学习的基本数学思想，它是能体现基础数学中具有奠基性、 总结性的思维成果的一类思想.中学阶段主要认识的基本数学思想包括：数形结 合的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、变换与转化的思想、抽样统计 思想、整体思想、极限思想等.数形结合是一种重要、有效的数学思想和数学方 法，在中学数学中占有非常的重要地位. 著名数学家华罗庚深深意识到数形结合的重要性，并提下这样的诗 “数形本 是相倚依，焉能分作两边飞？数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般 [1] 好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离 ”.数形结合是彼此 联系，不可分割的. 在中学阶段，灵活运用数形结合思想有助于学习者在中学阶段更好的理解掌 握知识，从而提升自我逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力和解题能力，特 别是选择题、填空题.如果熟练掌握并巧妙运用数形结合思想，在解题时，将在 这些题目中赢得时间和效率上的优势，最终取得优异成绩.究竟解决什么样类型 的问题时需要用到数形结合思想呢？又该怎样在平时练习中灵活运用呢？ 2 数形结合思想 所谓数形结合思想， “数”与 “形”是数学的两个基本研究对象，具体包括 以下两个方面： 第一，以 “形”觅 “数”：一些数学问题，根据已知条件可作出图形，解决 这类问题的关键是寻找准确表达问题的数量关系式，把几何问题代数化，来解决 问题. 第二，以 “数”构 “形”：很多数学问题，本来是代数运算或代数问题，但 通过仔细观察其代数式，会发现它具有某种几何特征.根据 “数”与 “形”之间 的关系，将代数问题几何化，来解决问题. 像这样，把 “数”和 “形”结合起来认识问题，理解问题的方法，称为 “数 形结合思想”.数形结合的思想，实质是把抽象的数学语言与直观图形巧妙结合 起来，将抽象思维与直观思维结合，勾画出对应的图形，发挥直观现象对抽象概 念的支柱作用，实现抽象概念与具体现象的联系和转换，化抽象为直观，化难为 易. 数形结合是能建立数与形之间的内在联系，也是研究数学问题并实现问题的 模型转化的一种基本思想和基本方法，在研究问题的过程中，注意将数与形结合 起来观察、思考，并反复斟酌，既要分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数 量关系的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这 3 [2] 种结合 ，寻求正确解题思路，使难以解决的问题容易化、繁琐问题简单化，从 而解决问题.因此 “数形结合”是一种重要、有效的数学思想和数学方法. 数形结合思想在中学阶段不仅是新课程标准的重点难点，也是数学课本要求 掌握的思想方法之一.在解决抽象的数学问题时，关键是学会灵活运用数形结合 的思想方法解决问题，这样可起到事倍功半的效果.下面我们进行一些探究： 3 数形结合思想在中学数学中的运用 3.1 解