我学会了关心妈妈 教学设计.docxVIP

培四生活语文上册 教 学 设 计 科 目 生活语文 授课教师 李娅 课 题 《我学会了关心妈妈》 授课时间 班 级 培四班 课时安排 第2课时 ◎教学目标 理解课文第一自然段。 A组：理解课文第一自然段，联系生活实际回答问题。 B组：学习课文第一自然段，在教师的辅助下联系生活实际回答问题。 C组：遵守课堂规则，配合教师完成教学活动。 朗读课文第一自然段。 A组：朗读课文第一自然段。 C组：跟读课文第一自然段。 3.懂得关心家人 ◎教学重、难点 重点： 理解课文第一自然段。 朗读课文第一自然段。 难点： 根据课文第一自然段的内容，联系生活回答问题。 懂得关心家人。 ◎教法 朗读法 实验法 情境法 ◎教学准备 课件、纸杯、矿泉水、开水、句卡等 ◎教学过程 ◎二次备课 一、组织教学 1. 师生问好。 师：“请同学们站在自己桌子的右后方，我们开始今天的律动操吧！” 2. 律动操《捏拢放开》 3. 同学们回座位坐好。 二、复习导入 1. 复习词语。 师：“在上节课中，我们一起学习了三个新词语，下面老师和大家一起回忆一下这三个词语。” PPT依次出示词语“学会”、“关心”、“生病”。 （1）师：“第一个词语，我看哪位同学能举手大声的朗读出来。”请学生举手朗读词语，教师及时点评。 师：“请×××带领大家将这个词语读三遍。”学生指读，学生跟读，教师点评 （2）师：“第二个词语，还有哪位同学想上来尝试一下/上来当小老师？”学生朗读，教师点评，学生带读。 （3）师：“第三个词语，还有哪位同学想上来尝试一下/上来当小老师？”鼓励胆小的学生上台，教师辅助并点评：“你读的很正确，请大声的读给同学们听”。 2. 提问：“刚刚×××带我们复习了词语“生病”，同学们还记得上一次生病是什么时候吗？妈妈又是怎样关心、照顾你的呢？”学生回答。 3. 导入：“如果妈妈生病了，我们应该怎么做呢？这节课，我们一起来学习课文《我学会了关心妈妈》的第一自然段。”教师板书。 三、讲解课文 1. 初学课文 = 1 \* GB3 ①课件出示课本插图，教师朗读课文。 = 2 \* GB3 ②提问：本课共有几个自然段，学生回答。 = 3 \* GB3 ③师：“本课共有两个自然段，我们今天主要学习第一自然段的内容。结合我们所学知识，同学们看一下第一自然段有几句话？你是怎么看出来的？”学生回答。 = 4 \* GB3 ④教师小结：一个句号代表一句话，第一自然段共有两个句号，所以是两句话，下面我们正式开始学习第一自然段。 2. 在课件上展示课文页的第一张图片，指导学生按照一定的顺序观察图片，让学生试着说一说图片上的内容。 师：“看大屏幕上的这幅图片，图片上都有谁呢？”教师引导学生回答：图片上有妈妈和贝贝。 3. 提出问题，播放视频，指导学生学习课文的第一自然段，并逐句为学生讲解。 （1）引入问题。 = 1 \* GB3 ①师：“妈妈怎么了？我是怎么做的呢？让我们带着这2个问题来观看一段小视频。看第一遍的时候同学们先熟悉一下视频内容。”学生观看视频，教师张贴问题。 = 2 \* GB3 ②师：“我们来看第二遍，同学们边看边思考老师刚刚提出的两个问题。” 学习第一句。 = 1 \* GB3 ①提问：“视频看完了，我们先来解决第一个问题：妈妈怎么了？”引导学生回答：妈妈生病了，躺在床上休息。并在黑板张贴句子。 = 2 \* GB3 ②师小结：“同学们刚刚用课本的第一句帮老师解决了第一个问题，请同学们跟老师将第一句话一起朗读两遍。”师领读，生跟读。 学习第二句 = 1 \* GB3 ①提问：“下面我们来解决第二个问题：妈妈生病了，视频中的‘我’是怎样做的呢？”学生自由发言，教师小结并张贴句子：我给妈妈倒了一杯温水，让她把药服下。 = 2 \* GB3 ②师：“在这句话中课文用了一个词语：温水，谁能告诉我什么是温水？”学生自由发言，教师小结学生的回答并导入：让我们通过一个小实验去了解神奇的温水吧。这个小实验我需要两个小助手，谁愿意上来帮助我呢。 = 3 \* GB3 ③小实验：神奇的温水 教师准备一瓶矿泉水，一瓶开水，让一名学生倒水、一名学生触摸纸杯触摸纸杯，感受水的温度；指导学生将温水和开水分别倒入空杯中，再让学生触摸纸杯，感受温水。 让学生思考：什么是温水？温水是介于冷水和热水温度之间的水，喝着不烫嘴，摸着不冰手。温水对我们的肠道蠕动有很大的帮助，不会刺激我们的肠胃，多饮温水对身体很好。 图片巩固：分别出示生活中的冷水、开水、温水的图片，让学生辨认。 = 4 \* GB3 ④出示课本练习插图，拓展用“给”说句子。 讲解课本例句。 图片一二三：提问：图片中有谁？在做什么？谁给谁做什么？ 图片四五：学生看图练习