小学语文_咕咚教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

义务教育教科书语文一年级下册第八单元 《咕咚》教学设计 教学目标： 1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“家、象”等生字。 2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。 4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。 教学重难点： 1.通过多种方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 2.懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。 教学准备：多媒体课件、动物贴图、动物头饰 教学过程： 一、猜读题目 1.同学们，这节课，我们来读一个有趣的小故事。故事的题目是什么呢？看老师写。 2.猜一猜，故事的题目读什么。你根据什么猜这两个字读“咕咚”？ 3.再猜一猜，“咕咚”指的是什么？ 4.你根据什么猜 “咕咚”指的是声音？ 5.小结：对，很重的东西掉进水里或者小朋友摔倒了，都会发出咕咚声。一起读一读题目。 【设计意图：引导学生通过“猜故事题目”活动，从中找到本节课的猜读生字的方法，根据字的一部分猜读这个字的读音。让学生的手、口、心、思维全部动起来。让猜读生字的语文要素落到实处。让学生在潜移默化中养成从课题入手、养成良好的学习习惯和学习态度。】 二、猜读生字 （一）识字 这篇课文没有全文注音，读的时候遇到不认识的字，该怎么办？ 1.学生交流知道的猜字方法。 2.运用知道的猜字方法，大胆地猜一猜，