小学语文_囊萤夜读教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《囊萤夜读》教学设计 一：学习目标 1.通过自读、指名读、教师范读等形式，读准字音、读好停顿、读出韵律。 2.通过课后注释、组词、小组合作、联系上下文等方式理解重点词句，疏通全文，了解故事内容。（重点） 3.通过朗读、小组合作等方式，领悟文中所讲的道理，学习人物勤奋好学的精神，正确背诵课文。（难点） 二：评价任务 1.能借助拼音自由朗读文言文，注意读准字音，读通句子。根据停顿符号自主练习朗读，要求准确、流利，读出节奏。 2.能有感情地朗读，边读边想，借助注释、组词、小组合作，理解重点词句，说出故事的主要内容。 3.能抓住关键词句，说说课文蕴含的道理，学习到人物的精神，正确流利地背诵课文。 三:学习过程 环节一：自主阅读，整体把握（完成目标一） （一）谈话导入，揭题解题 1.谈话导入： 同学们，我国古代有很多热爱读书的孩子，你们知道有谁吗？今天，我们就来学习第18课《文言文两则》。 2.揭示题目 我们先来学习第一篇——《囊萤夜读》。板书课题，齐读课题。 （二）朗读课文，读准节奏 1.出示学习任务一： 正确流利地朗读课文，读准字音，读好停顿。 评价标准： （1）同桌之间互相读，口头评价，能读准字音。★ （2）同桌之间互相读，口头评价，能读好停顿。★ 2.老师范读课文。 读文言文，不但要读准字音，还要读出节奏和韵味。 3.补充介绍“句读”。 简介车胤。 4.学生自读。 （1）请同学们