小学语文_司马光教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

小学语文三年级上册第八单元第24课 《司马光》教学设计 一、填人名 补充词语 在我们中华民族悠久历史的长河中，有一些古人，他们的美好品行给我们后人以启迪，你们知道他们的名字吗?让我们填人名，补充成语。 (孔融)让梨 (黄香)温席（曹冲)称象 (大禹)治水 (后羿)射日 (女娲)补天 2.齐读带有人物名字的成语。 设计意图：从学生熟知的成语故事入手，自然切入主题，激发学生学习文言文的兴趣与信心。 二、复姓激趣,文化进入 1.指导书写“司”字，齐读课题。 2.从题目中，你发现了什么秘密？（生自由汇报） 3.总结：司马是复姓。生活中还有许多复姓，学生介绍，教师拓展。 4.出示司马光图片，简介司马光。 设计意图：引导学生了解复姓文化主题，丰富了学生对姓氏的认识。 三、初读故事，品文言文之味 1.学生讲《司马光砸缸》的故事。 2.学生初读古文，交流古文和现代文的不一样之处。 3.理解“文言文”概念。 4.学生结合注音读故事。 5.教师范读课文。 6.指导学生读出停顿。 7.学生借助停顿符号，再来练习读一读。 8.多种形式练读，展示。 评价