小学语文_四季之美教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE 5 《四季之美》教学设计 教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文，感受四季之美的独特韵味。 2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 3.仿照课文动态描写的写法，描述印象最深的景致，表达自己独特的感受和喜爱之情。 教学重点、难点 在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。 教学准备 搜集有关资料、图片，制作课件 教学过程 一、导入新课 1.（课件依次出示四季风景图，并配乐） 师：同学们，一年四季风景各异，我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的（春天）；欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的（夏天）；品味过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的（秋天）；体验过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的（冬天）。 2.揭示课题 季节的更替带给我们不同的感受。这节课我们跟随日本作家清少纳言一起走进《四季之美》。（板书课题）齐读课题。 二、整体感知 1、了解作者 师：关于清少纳言，你了解多少？谁能给大家介绍介绍？ 师：（出示作者资料，生读）。没错，清少纳言是日本散文的鼻祖，他的文学造诣极高，那么这样的一位作家，他笔下的文字又有怎样的独到之处呢？（板书：独到） 2、初感全文 师：通过课前预习，你们知道课文是按什么顺序写的？