小学语文_【课堂实录】大象的耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】（第一课时） 师：老师第一次见2.1班的小朋友，带来了一个礼物盒，里面有很多礼物。你猜（话筒给学生回答）瞪大眼睛看（ppt出示扇子图）这个礼物盒里有什么呀？——扇子 师：这5把扇子长得都不同，你告诉我你最喜欢哪一把，为什么？ 生：我最喜欢中间最大的那一把金色扇子，因为它是古代人用的扇子。——这是一把可以收起来的，折扇 师：人家有人家的喜欢，我有我的喜欢不一样的，你呢？ 师：除了这把扇子还有吗？（你看它的材质——羽扇） 师：这个图案颜色还特别亮，是小朋友特别喜欢的卡通人物，它是谁呀？——小熊维尼。还有最后两把扇子，有人喜欢吗？ 师：我们来看看这个字到底是什么样子的。（出示）瞧，这就是——扇。它是翘舌音，再读一遍，这是——扇。这个字的组成部分啊，就有一个重大的秘密要告诉我们。你看看它的组成部件，你猜猜，最早以前的扇子有可能是用什么材料制成的？（哦，你知道） 生：有可能是用羽毛制成的。 师：为什么呀？ 生：因为它下面有个“羽”字。 师：记住这个字的下半部分了吗？那这个字除了羽，上面是一个——户。你知道户与什么有关吗？ 生：人。 师：它的确在这个户里面住着人，但是户本身和人没关系。 生：跟房子有关。 师：真聪明。这个户最早的确和房子有关，它是和房子的一个组成部件有关。和什么有关呢？做好准备学会抢答，知道答案赶紧说，看看谁的反应最快。第一个填空——一（ ）扇子，知道答案一起说——把。我们来看看对不对？厉害！第二个很难，肯定能把你们难倒——一（ ）大门。一扇大门——我们来看看，这就是古时候的大门。（出示）有左右——两扇。就像有羽毛组成的翅膀一样，羽毛组成的翅膀可以一张——一合。两扇大门可以一开——一关。所以这个户最早的时候是指的家里边的什么东西呀？ 生：门。 师：所以它是一个户字头，这个字记住了吗？扇字这样写，外面是一个“户”，里面是一个“羽”，两部分合起来这个字就是——扇。在最早的时候它表示——门。 师：动物界有一个庞然大物，它的耳朵就像扇子，告诉我它是谁呀？——大象。对啊，小朋友们都猜出来了，就是大象。今天我们就要来走进大象，仔细的听一听，关于它的耳朵有一则有趣的故事。学习与大象的耳朵有关的故事。老师一转头在黑板上写字，我的背上就会长出第三只眼睛。这第三只眼睛专门去找哪个小朋友有聪明的金右手，老师写到哪他的手就能跟到哪，开始——老师书写课题——大象的耳朵。（我的第三只眼睛已经找到了好多的金右手）你写的笔顺跟老师一模一样，被我的第三只眼找到的冲我点点头。真棒！齐读课题——19.大象的耳朵。（不够整齐，是在19这里出了一点问题。19不是简单的阿拉伯数字，它表示课文的一个顺序。听我读——第19课，顿一顿，大象的耳朵预备起。的这里我们不作停顿，因为它是一个轻声，要读的又轻又快。再听我读） 师：一会要请同学们轻轻的把书翻到86页，课文很长，同学们从头到尾读1遍。字音读准，句子读通，不会读的字可以看看上面的拼音。读完之后找一找，课文中用哪一句话向我们介绍了大象像扇子似的耳朵。明白了吗？ 师：接下来我们就要去读课文了，这篇课文很长。老师有三个要求，我每说一个要求，你记住了你就竖起一根手指头，明白了没有。第一个要求：给课文标上自然段号；第二个要求：把这篇课文从头到尾读一遍，不听别人的，坚持自己读完；第三个要求：到课文中去找一找，大象的耳朵长什么样？大象的耳朵有什么作用？明白了没有，开始！语文书翻到86页……屏幕显示课题（读完为止，读完的举手示意或坐好）咱们班同学的读书姿势都非常棒，每个人的背都挺得直直的，没有一个人是伏在桌子上读书的，太棒了！紧接着，全班最先读完的，是这个小男孩，读完之后轻轻的举手示意，老师给他竖了个大拇指，他赶紧坐端正等待他的小伙伴。全班最后读完的，是这一组同桌，他们没有受到别人的影响，坚持按照自己的节奏，把课文读完。学习就要这样，扎扎实实的把每一个任务都不折不扣的完成。我还要表扬，在整个过程中，咱们班大概有十来位同学到课文中去把找到的句子，有的用尺画出来，有的直接用笔画出来，边读边找边记录这是一个非常棒的习惯。根据你们刚才的表现，老师给同学们送上满分3颗星。 师：你找到了吗？课文哪一句话向我们介绍了大象的耳朵？找到的话请把课文中的句子读给我听，谁来？ 生：大象的耳朵像扇子似的耷拉着的。 师：你找是找对了，但是没有看准上面的拼音，有点难读的这句话。谁能把课文的原句读给我听，课文中是怎么介绍大象的耳朵的。你来—— 生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 师：你看这个图片，大象的耳朵大不大？再看它的形状，像不像我们刚刚见到的扇子？因为它的大小和形状都很像扇子，所以在这句话当中，把大象的耳朵比作——扇子。谁再把这句话读一读，像她那样，把大读出来。你来 师：越读越大，我们一起来读这句话。 师：我想考考你们，什么样的耳朵是